| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 The Background of the Study | 第10-11页 |
| 1.2 The Significance and Purpose of the Study | 第11-13页 |
| 1.3 The Outline of the Thesis | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-25页 |
| 2.1 The general information about teacher’s instructions | 第14-16页 |
| 2.1.1 The Definition of Teacher’s Instruction | 第14-15页 |
| 2.1.2 The types and functions of Teacher’s Instruction | 第15-16页 |
| 2.2 Theoretical Basis | 第16-20页 |
| 2.2.1 Language Input Theory | 第17-18页 |
| 2.2.2 Relevance Theory | 第18-19页 |
| 2.2.3 Whole Language Approach | 第19-20页 |
| 2.3 Previous Studies on teachers’ instructions abroad and at home | 第20-25页 |
| Chapter Three Methodology | 第25-31页 |
| 3.1 Research Questions | 第25页 |
| 3.2 Participants | 第25-26页 |
| 3.3 Instruments | 第26-29页 |
| 3.4 Research procedure | 第29页 |
| 3.5 Data collection and analysis | 第29-31页 |
| Chapter Four Results and Discussions | 第31-59页 |
| 4.1 Results and Discussion of the Classroom Observation | 第31-54页 |
| 4.1.1 The Present Situation and General Features of Teacher’s Instructions | 第31-37页 |
| 4.1.2 Analysis on Some Typical Fragments from Teacher’s Instructions | 第37-54页 |
| 4.2 Analysis and Discussion on the Questionnaire | 第54-57页 |
| 4.2.1 Results and Discussion of the Questionnaire for teachers | 第54-56页 |
| 4.2.2 Results and Discussion of the Questionnaire for Student | 第56-57页 |
| 4.3 Discussion of the interviews | 第57-59页 |
| Chapter5 Conclusion | 第59-63页 |
| 5.1 implication | 第59-61页 |
| 5.2 limitation | 第61-63页 |
| Bibliography | 第63-65页 |
| Appendix | 第65-67页 |
| Acknowledgements | 第67页 |
