| 中文摘要 | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究的背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 适应语文教材改革 | 第12页 |
| 1.1.2 提升学生核心素养 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第14-17页 |
| 1.3.1 导学式:历史溯源与发展概况 | 第14-16页 |
| 1.3.2 大单元:历史溯源与发展概况 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 小学语文“导学式”大单元教学概述 | 第19-26页 |
| 2.1 “导学式”大单元教学概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 “导学式” | 第19页 |
| 2.1.2 大单元 | 第19-20页 |
| 2.1.3 “导学式”大单元教学 | 第20页 |
| 2.2 “导学式”大单元教学的特点 | 第20-21页 |
| 2.3 “导学式”大单元教学的原则 | 第21-22页 |
| 2.4 “导学式”大单元教学模式、课型及相关说明 | 第22-26页 |
| 2.4.1 “导学式”大单元教学模式及课型 | 第22-24页 |
| 2.4.2 模式之说明 | 第24-26页 |
| 第三章 小学语文“导学式”大单元教学设计思路及操作流程 | 第26-36页 |
| 3.1 小学语文“导学式”大单元教学设计的思路 | 第26-30页 |
| 3.2 小学语文“导学式”大单元教学设计的操作流程 | 第30-36页 |
| 3.2.1 分析教材学情,整体把握单元背景 | 第30-32页 |
| 3.2.2 走进文本,明确大单元主题 | 第32-33页 |
| 3.2.3 宏微观把握,确定教学目标 | 第33页 |
| 3.2.4 依据主题,整合课内外资源 | 第33-34页 |
| 3.2.5 依据教学目标,安排教学过程 | 第34-35页 |
| 3.2.6 综合分析,设计教学评价 | 第35-36页 |
| 第四章 小学语文“导学式”大单元教学设计案例举隅及总结 | 第36-64页 |
| 4.1 第一单元教学设计 | 第36-53页 |
| 4.1.1 整体教学设计思路 | 第36-40页 |
| 4.1.2 单元导读课教学设计 | 第40-41页 |
| 4.1.3 整体识字课教学设计 | 第41-43页 |
| 4.1.4 以文带文课教学设计 | 第43-46页 |
| 4.1.5 自主阅读课教学设计 | 第46-47页 |
| 4.1.6 拓展延伸课教学设计 | 第47-48页 |
| 4.1.7 口语交际课教学设计 | 第48-50页 |
| 4.1.8 以读促写课教学设计 | 第50-52页 |
| 4.1.9 巩固测评课教学设计 | 第52-53页 |
| 4.2 其余单元教学设计 | 第53-62页 |
| 4.3 小学语文“导学式”大单元教学设计的总结 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 《小学语文“导学式”大单元教学设计研究》的访谈提纲 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 个人简况及联系方式 | 第71-73页 |
