高中生物探究性实验教学现状分析及其教学策略--以景德镇市为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·课题研究的背景 | 第10-14页 |
| ·概念的界定 | 第10页 |
| ·科学探究的国内外研究概况 | 第10-13页 |
| ·高考生物实验题研究概况 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献分析法 | 第14页 |
| ·对比分析法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·测验调查法 | 第14页 |
| ·数理统计分析法 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·发挥高考对教学的导向作用 | 第15页 |
| ·指导有效的探究性实验教学 | 第15页 |
| ·提出应对高考探究题的教学策略 | 第15-16页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第16-22页 |
| ·探究教学的心理学基础 | 第16-19页 |
| ·现代认知结构理论 | 第16页 |
| ·有意义学习理论 | 第16-17页 |
| ·实用主义探究教学理论 | 第17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·人本主义理论 | 第18-19页 |
| ·探究教学的教育学理论 | 第19-20页 |
| ·终身教育理论 | 第19页 |
| ·主体性教育理论 | 第19-20页 |
| ·探究教学的指导思想 | 第20页 |
| ·主体学生观 | 第20页 |
| ·合作观 | 第20页 |
| ·模拟观 | 第20页 |
| ·探究教学的理论意义 | 第20-22页 |
| ·面向全体学生 | 第20-21页 |
| ·面向真实科学 | 第21页 |
| ·面向现实世界 | 第21-22页 |
| 第3章 高考生物实验试题分析 | 第22-29页 |
| ·江西省历年高考生物实验题分析 | 第22页 |
| ·研究工具、方法和过程 | 第22页 |
| ·研究结果分析 | 第22页 |
| ·各省市区2011高考生物实验题对比分析 | 第22-24页 |
| ·研究工具、方法和过程 | 第22-23页 |
| ·研究结果分析 | 第23-24页 |
| ·高考生物实验题探究能力考查简析 | 第24-29页 |
| 第4章 教师教学现状 | 第29-38页 |
| ·调查方法 | 第29页 |
| ·调查工具 | 第29页 |
| ·调查过程 | 第29页 |
| ·调查结果统计与分析 | 第29-38页 |
| ·调查对象的背景分析 | 第30页 |
| ·高中生物教师对历年高考实验题的研究现状 | 第30-32页 |
| ·高中生物教师对学生探究性实验能力的评价 | 第32-33页 |
| ·高中生物教师培养学生实验能力的教学现状 | 第33-36页 |
| ·高中生物教师对于探究性实验教学的愿景 | 第36-37页 |
| ·教育系统对探究性实验教学的开设现状 | 第37-38页 |
| 第5章 学生探究性实验能力现状 | 第38-44页 |
| ·调查方法 | 第38页 |
| ·调查工具 | 第38-40页 |
| ·调查过程 | 第40页 |
| ·调查结果分析 | 第40-44页 |
| ·可靠性统计量和项统计量 | 第40-41页 |
| ·各题目得分间的相关矩阵 | 第41-42页 |
| ·结果分析 | 第42-43页 |
| ·讨论 | 第43-44页 |
| 第6章 高中生物探究性实验教学策略 | 第44-48页 |
| ·教育系统层面 | 第44页 |
| ·积极大力支持,为一线教学提供探究性实验环境 | 第44页 |
| ·更新教育系统传统观念,树立整体发展的学生观 | 第44页 |
| ·改革教育评价方式,突出学生综合能力的培养 | 第44页 |
| ·教师层面 | 第44-46页 |
| ·更新教育观念,倡导探究性教学 | 第45页 |
| ·拓展专业知识,提高自身探究能力 | 第45页 |
| ·优化教学策略,驾驭探究性实验教学 | 第45页 |
| ·勤于总结反思,正确处理探究教学与传统应试 | 第45-46页 |
| ·学生层面 | 第46-48页 |
| ·树立生命科学素养,熟练掌握实验基本操作技能 | 第46页 |
| ·亲历科学探究过程,全面提高科学探究能力 | 第46-47页 |
| ·内化科学思维方法,提升高考探究性实验题解题能力 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 读研期间发表的论文 | 第57-58页 |
