| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第13-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 论文结构 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-24页 |
| 2.1 移动学习 | 第16-19页 |
| 2.1.1 移动学习的定义及特点 | 第16-17页 |
| 2.1.2 移动学习设备的界定及特征 | 第17页 |
| 2.1.3 移动学习的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2 词汇学习 | 第19-22页 |
| 2.2.1 我国词汇教学现状 | 第19-21页 |
| 2.2.2 词汇学习策略 | 第21-22页 |
| 2.3 移动学习应用于英语词汇学习 | 第22-24页 |
| 2.3.1 多媒体和网络环境下的词汇学习 | 第22-23页 |
| 2.3.2 移动学习在英语学习中的应用 | 第23页 |
| 2.3.3 基于手机进行英语词汇移动学习的研究现状 | 第23-24页 |
| 3 问题的提出与研究总体设计 | 第24-26页 |
| 3.1 问题的提出 | 第24-25页 |
| 3.2 研究总设计 | 第25-26页 |
| 4 基于手机的移动学习在高中生英语词汇学习中应用的调查 | 第26-39页 |
| 4.1 调查目的及对象 | 第26页 |
| 4.2 结果分析 | 第26-39页 |
| 4.2.1 高中生在英语学习中使用移动学习设备的情况 | 第26-37页 |
| 4.2.2 教师对高中生使用手机软件学习英语词汇的态度和做法 | 第37-39页 |
| 5 指导学生用手机进行词汇学习的个案研究实验设计 | 第39-51页 |
| 5.1 实验方案 | 第39-42页 |
| 5.1.1 词汇学习APP平台的选定 | 第39-41页 |
| 5.1.2 个案对象的确定和词汇学习情况评定 | 第41页 |
| 5.1.3 实验过程 | 第41-42页 |
| 5.2 实验结果分析 | 第42-51页 |
| 5.2.1 移动学习在高中生词汇学习中应用的优势分析 | 第43-44页 |
| 5.2.2 对遇到的现象及学生反馈的问题的思考 | 第44-47页 |
| 5.2.3 对英语教师的建议 | 第47-49页 |
| 5.2.4 对高中生的建议 | 第49-51页 |
| 6 结论与展望 | 第51-53页 |
| 6.1 总结 | 第51-52页 |
| 6.2 不足 | 第52页 |
| 6.3 展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录1：基于手机的移动学习在高中生英语词汇学习中应用的调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录2：基于手机的移动学习在高中生英语词汇学习中应用的学生访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录3：基于手机的移动学习在高中生英语词汇学习中应用的教师访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录4：移动学习APP平台百词斩使用指南 | 第59-61页 |
| 附录5：校本编制的词汇复习测验试题资料 | 第61页 |
