| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、课题提出的背景 | 第10-11页 |
| （一）教育自身发展的需要 | 第10页 |
| （二）社会对教育的需求 | 第10页 |
| （三）单亲家庭学生已成为特殊的社会现象 | 第10-11页 |
| 二、单亲家庭学生教育管理策略研究的意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）社会意义 | 第11-12页 |
| 三、相关概念界定 | 第12-13页 |
| （一）单亲家庭 | 第12页 |
| （二）问题学生 | 第12-13页 |
| （三）初中生 | 第13页 |
| 四、国内外单亲家庭学生教育研究的现状 | 第13-15页 |
| （一）国外单亲家庭学生教育问题的研究现状 | 第13-14页 |
| （二）国内单亲家庭学生教育问题的研究现状 | 第14-15页 |
| 五、本课题的研究方法 | 第15-16页 |
| （一）文献研究 | 第15页 |
| （二）调查研究 | 第15页 |
| （三）理论研究 | 第15-16页 |
| 第一章 关于单亲家庭学生的特点的调查研究 | 第16-32页 |
| 第一节 单亲家庭学生教育问题及其成因 | 第16-20页 |
| 一、学习问题 | 第16页 |
| 二、人格发展问题 | 第16-17页 |
| 三、单亲家庭学生教育问题的成因 | 第17-20页 |
| 第二节 单亲家庭的主要形态 | 第20-22页 |
| 第三节 单亲家庭学生的心理特点 | 第22-29页 |
| 一、单亲家庭学生的心理劣势 | 第22-25页 |
| 二、单亲家庭学生的心理优势 | 第25-26页 |
| 三、单亲家庭学生的人格特征 | 第26-28页 |
| 四、单亲家庭学生与完整家庭学生的学校适应差异 | 第28-29页 |
| 第四节 单亲家庭学生的行为特征 | 第29-32页 |
| 第二章 单亲家庭学生的教育管理策略分析 ——以初中单亲家庭学生的教育管理为例 | 第32-44页 |
| 第一节 家庭教育策略 | 第32-35页 |
| 一、避免无原则的溺爱，实现亲子之间的良性互动 | 第32-33页 |
| 二、注意言行，以良好环境加以诱导 | 第33-34页 |
| 三、严禁暴力教育，借助多方力量实现开放式教育 | 第34-35页 |
| 四、协商并达成轮流抚养协议 | 第35页 |
| 第二节 学校教育策略 | 第35-39页 |
| 一、学校教育对学生身心塑造的影响 | 第35-36页 |
| 二、学校教育存在的问题和误区 | 第36-37页 |
| 三、学校对于初中单亲家庭学生的教育管理策略 | 第37-39页 |
| 第三节 社会教育策略 | 第39-44页 |
| 一、社会环境存在的不良因素 | 第39-40页 |
| 二、社会对于初中单亲家庭学生的教育管理策略 | 第40-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |