语境理论指导下高中英语课堂词汇深度知识习得研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、引言 | 第7-11页 |
| (一) 研究背景 | 第7-9页 |
| (二) 研究目标 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-20页 |
| (一) 词汇习得的研究 | 第11-15页 |
| 1、词汇知识与习得能力 | 第11-12页 |
| 2、影响词汇习得的因素 | 第12-14页 |
| 3、心理语言学下词汇习得的研究 | 第14-15页 |
| (二) 词汇深度知识的理论研究与实证研究 | 第15-19页 |
| 1、关于词汇广度和深度知识关系的研究 | 第16-17页 |
| 2、关于词汇深度知识各方面的研究 | 第17-18页 |
| 3、关于词汇深度知识与其他二语习得方面的研究 | 第18-19页 |
| (三) 依托语境的词汇教学的研究 | 第19-20页 |
| 三、理论框架 | 第20-27页 |
| (一) 二语词汇知识理论建构 | 第20-22页 |
| 1、词汇分类 | 第20-21页 |
| 2、词汇知识的框架理论 | 第21-22页 |
| (二) 认知心理角度下的心理词汇教学理论 | 第22-23页 |
| (三) 功能语言学角度下的语境教学理论 | 第23-27页 |
| 四、实验设计和教学课例分析 | 第27-33页 |
| (一) 研究问题 | 第27页 |
| (二) 研究对象 | 第27页 |
| (三) 研究目的 | 第27-28页 |
| (四) 研究方法 | 第28页 |
| (五) 数据收集和评定 | 第28-29页 |
| (六) 教学课例分析 | 第29-33页 |
| 1、根据词汇深度知识分类 | 第29-30页 |
| 1) 词汇派生知识讲授方法 | 第29-30页 |
| 2) 多义词汇的讲授方法 | 第30页 |
| 2. 根据语境理论的运用分类 | 第30-33页 |
| 1) 上下文语境 | 第30-31页 |
| 2) 段落语境 | 第31-32页 |
| 3) 篇章语境 | 第32-33页 |
| 五、结果讨论与教学启示 | 第33-42页 |
| (一) 实验数据结果分析 | 第33-39页 |
| (二) 教学启示探讨 | 第39-42页 |
| 1、运用语境理论进行词汇深度知识教学的原则 | 第39-41页 |
| 1) 充分性 | 第39-40页 |
| 2) 习得性 | 第40页 |
| 3) 契合性 | 第40页 |
| 4) 复现性 | 第40-41页 |
| 2、运用语境理论进行词汇深度知识教学的主要方法 | 第41页 |
| 3、 教学建议 | 第41-42页 |
| 六、结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录一 | 第47-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 附录三 | 第50-51页 |
| 附录四 | 第51-52页 |
| 附录五 | 第52-53页 |
| 附录六 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
