| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 0 绪论 | 第9-17页 |
| 0.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 0.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 0.2.1 比较句的研究 | 第10-13页 |
| 0.2.2 柬埔寨汉语教学的研究 | 第13-14页 |
| 0.3 研究内容 | 第14页 |
| 0.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 0.4.1 文献法 | 第14-15页 |
| 0.4.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 0.5 理论借鉴 | 第15-17页 |
| 1 吾哥比里中华学校汉语教学环境 | 第17-24页 |
| 1.1 社会环境 | 第17-19页 |
| 1.1.1 中柬外交关系 | 第18页 |
| 1.1.2 民族政策和文化政策 | 第18页 |
| 1.1.3 语言政策 | 第18-19页 |
| 1.2 校内环境 | 第19-24页 |
| 1.2.1 课堂外环境 | 第19-22页 |
| 1.2.2 课堂环境 | 第22-24页 |
| 2 比较句教学的实施情况 | 第24-38页 |
| 2.1 教师的教学 | 第24-29页 |
| 2.1.1 使用的教材 | 第24-27页 |
| 2.1.2 比较句的课堂教学 | 第27-29页 |
| 2.2 学生学习情况 | 第29-38页 |
| 2.2.1 学生的个体因素 | 第29-30页 |
| 2.2.2 学习比较句遇到的问题 | 第30-31页 |
| 2.2.3 习得效果 | 第31-38页 |
| 3 比较句习得的偏误分析 | 第38-58页 |
| 3.1 比较句组成成分的偏误 | 第39-50页 |
| 3.1.1 比较项的偏误 | 第40-43页 |
| 3.1.2 比较标记的偏误 | 第43-46页 |
| 3.1.3 结论项的偏误 | 第46-50页 |
| 3.2 比较句句式的偏误 | 第50-52页 |
| 3.2.1 "有"字句误用为"跟/和"句 | 第50-51页 |
| 3.2.2 "比"字句与"跟"句的杂糅 | 第51-52页 |
| 3.2.3 "比"与"越来越"的杂楺 | 第52页 |
| 3.3 其他偏误 | 第52-58页 |
| 3.3.1 重动结构、补语结构的偏误 | 第53-55页 |
| 3.3.2 "多/少、早/晚、先/后"类词与动词的错序 | 第55-56页 |
| 3.3.3 "这么/那么"的回避及混用 | 第56-58页 |
| 4 对柬埔寨华校比较句教学的建议 | 第58-63页 |
| 4.1 合理补充教材 | 第58页 |
| 4.2 加强汉语与高棉语之间的对比 | 第58-59页 |
| 4.3 加强比较句句式之间的对比 | 第59页 |
| 4.4 重视比较句句式内部的特殊结构 | 第59-60页 |
| 4.5 运用支架式教学 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录: 调查问卷 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |