| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.3 文献评述 | 第13页 |
| 1.3 信息技术与信息技术教育的界定 | 第13-16页 |
| 1.3.1 信息技术 | 第13页 |
| 1.3.2 信息技术教育 | 第13-14页 |
| 1.3.3 中小学信息技术教育标准 | 第14-16页 |
| 2 江都区中小学信息技术教育存在现状分析 | 第16-30页 |
| 2.1 江都区中小学信息技术教育发展现状调查 | 第16-18页 |
| 2.1.1 调查研究思路 | 第16页 |
| 2.1.2 确定调查对象 | 第16-17页 |
| 2.1.3 设计调查问卷 | 第17-18页 |
| 2.2 江都区中小学信息技术教育现状分析 | 第18-30页 |
| 2.2.1 学校 | 第18-21页 |
| 2.2.2 教师 | 第21-25页 |
| 2.2.3 学生 | 第25-30页 |
| 3 江都区中小学信息技术教育存在问题分析 | 第30-35页 |
| 3.1 学校方面 | 第30-31页 |
| 3.1.1 学校领导思想上不重视 | 第30-31页 |
| 3.1.2 学校物质投入不足 | 第31页 |
| 3.2 教师方面 | 第31-33页 |
| 3.2.1 教师水平良莠不齐 | 第31-32页 |
| 3.2.2 课时安排不足，备课时间仓促 | 第32页 |
| 3.2.3 教师地位低，工作热情不高 | 第32-33页 |
| 3.3 学生方面 | 第33-35页 |
| 3.3.1 课时设置不足，信息技能存在一定的差异 | 第33页 |
| 3.3.2 传统的课堂教育模式不利于学生的学习 | 第33-35页 |
| 4 健全江都区中小学信息技术教育的对策 | 第35-40页 |
| 4.1 学校方面 | 第35-36页 |
| 4.1.1 转变学校领导思想观念 | 第35页 |
| 4.1.2 加大投入力度 | 第35-36页 |
| 4.1.3 规范管理，建立中小学信息技术统考机制 | 第36页 |
| 4.2 教师方面 | 第36-38页 |
| 4.2.1 开展网络教研，提升教师教学水平 | 第36-37页 |
| 4.2.2 强化信息技术课程教学设计 | 第37-38页 |
| 4.2.3 政策上保障学科教师地位 | 第38页 |
| 4.3 学生方面 | 第38-40页 |
| 4.3.1 合理安排教学课时，系列化教学内容 | 第38页 |
| 4.3.2 构建新型的教学模式，激发学生的学习兴趣 | 第38-40页 |
| 5 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48页 |