| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-15页 |
| 一、关于专业英语的研究 | 第11-12页 |
| 二、关于药学英语与专业英语(ESP)的关系研究 | 第12-13页 |
| 三、关于高职院校药学专业英语教学的研究 | 第13-15页 |
| 第三节 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第16页 |
| 第二章 高职院校药学专业英语教学现状 | 第16-26页 |
| 第一节 教学目标的确定 | 第17-19页 |
| 第二节 师资队伍的建设 | 第19-20页 |
| 第三节 专业教材的选用 | 第20-21页 |
| 第四节 教学模式的选取 | 第21-23页 |
| 第五节 教学评价的导向 | 第23-26页 |
| 第三章 高职院校药学专业英语教学存在的问题 | 第26-36页 |
| 第一节 教学内容偏离实际需求 | 第26-28页 |
| 一、实践指导课程偏少 | 第26-28页 |
| 二、教学内容与岗位联系不紧密 | 第28页 |
| 第二节 教学方式单一乏味 | 第28-30页 |
| 一、以讲授法为主 | 第28-29页 |
| 二、互动创新不够 | 第29-30页 |
| 第三节 教师素质有待提高 | 第30-31页 |
| 一、教师缺乏综合素质 | 第30页 |
| 二、教师综合素质的能力构成 | 第30-31页 |
| 第四节 学生学习积极性不强 | 第31-34页 |
| 一、学生英语基础薄弱 | 第32-33页 |
| 二、学生忽视专业英语 | 第33-34页 |
| 第五节 教学评价机制不成体系 | 第34-36页 |
| 一、教师“教”的评价指标空洞乏力 | 第34页 |
| 二、学生“学”的评价脱离实际应用 | 第34-36页 |
| 第四章 高职院校药学专业英语的教学改革对策 | 第36-43页 |
| 第一节 以“需求分析”为基础确定教学目标 | 第37-38页 |
| 一、需求分析 | 第37-38页 |
| 二、调整教学目标 | 第38页 |
| 第二节 以专业特色为依据优选教学内容 | 第38-39页 |
| 一、优选基础教学模块 | 第38-39页 |
| 二、优选拓展教学模块 | 第39页 |
| 第三节 以实践拓展为思想创新教学模式 | 第39-40页 |
| 一、模拟实践情景 | 第39-40页 |
| 二、拓展教学平台 | 第40页 |
| 三、衔接其他课程 | 第40页 |
| 第四节 以内外合作为途径丰富教学资源 | 第40-41页 |
| 一、打造优秀师资 | 第40-41页 |
| 二、积累教学资料 | 第41页 |
| 第五节 以科学合理为导向完善评价体系 | 第41-43页 |
| 一、注重评价效果 | 第41-42页 |
| 二、创新评价形式 | 第42-43页 |
| 结束语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第48-49页 |
| 附录一 药学专业英语教学现状调查问卷(教师) | 第49-51页 |
| 附录二 药学专业英语教学现状调查问卷(学生) | 第51-53页 |
| 附录三 药学专业英语教学现状访谈提纲(教师) | 第53-54页 |
| 附录四 药学专业英语教学现状访谈提纲(学生) | 第54-55页 |
| 附录五 高职药学英语技能需求调查问卷(企业基层员工) | 第55-56页 |
| 附录六 高职药学英语技能需求调查问卷(企业管理人员) | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |