高中思想政治课学生思辨能力培养研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-12页 |
| 三、概念界定 | 第12-14页 |
| 四、理论基础 | 第14-15页 |
| 五、研究意义 | 第15页 |
| 六、研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 高中思想政治课学生思辨能力培养的意义 | 第16-22页 |
| 一、有助于激发学生学习兴趣 | 第16-17页 |
| 二、有助于学生巩固内化思想政治学科知识 | 第17-19页 |
| 三、有助于学生培养质疑和创新精神 | 第19页 |
| 四、有助于学生形成系统缜密的思维方式 | 第19-22页 |
| 第三章 高中思想政治课学生思辨能力培养存在的问题 | 第22-29页 |
| 一、高中思想政治教师素质参差不齐 | 第22-23页 |
| 二、高中思想政治教材内容滞后 | 第23-25页 |
| 三、高中思想政治教师教学方法落后 | 第25-26页 |
| 四、高中思想政治课堂缺乏思辨氛围 | 第26-27页 |
| 五、高中思想政治教学评价单一 | 第27-29页 |
| 第四章 高中思想政治课学生思辨能力培养的策略 | 第29-40页 |
| 一、全面提高思想政治教师素养 | 第29-30页 |
| 二、教材的开发与利用 | 第30-34页 |
| 三、运用适当的教学方法 | 第34-37页 |
| 四、营造利于学生思辨的课堂氛围 | 第37页 |
| 五、注重教学评价的多元化 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
