中国—新西兰中学物理教材的比较研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究对象介绍 | 第11页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 两国中学物理课程标准的比较 | 第13-26页 |
| 2.1 两国中学物理学业成绩考核的比较 | 第13-19页 |
| 2.1.1 我国中学物理学业成绩考核方式与内容 | 第14-16页 |
| 2.1.2 新西兰中学物理学业成绩考核方式与内容 | 第16-18页 |
| 2.1.3 两国中学物理学业成绩考核的比较分析 | 第18-19页 |
| 2.2 我国中学物理课程标准 | 第19-21页 |
| 2.3 新西兰中学物理课程标准 | 第21页 |
| 2.4 两国中学物理课程标准的比较 | 第21-26页 |
| 2.4.1 两国课标对能力要求的比较 | 第22-24页 |
| 2.4.2 两国课标对知识要求的比较 | 第24-26页 |
| 第三章 两国中学物理教材结构的比较 | 第26-48页 |
| 3.1 我国现行中学物理教材结构 | 第26-33页 |
| 3.2 新西兰中学物理教材结构 | 第33-38页 |
| 3.3 两国中学物理教材结构比较 | 第38-48页 |
| 3.3.1 知识内容上的比较 | 第38-44页 |
| 3.3.2 层次结构上的比较 | 第44-48页 |
| 第四章 两国中学物理教材呈现方式的比较 | 第48-60页 |
| 4.1 两国教材栏目设置的比较 | 第48-50页 |
| 4.1.1 我国中学物理教材的栏目设置 | 第48-49页 |
| 4.1.2 新西兰中学物理教材栏目设置 | 第49页 |
| 4.1.3 两国中学物理教材的栏目设置的比较 | 第49-50页 |
| 4.2 两国教材内容表现方式的比较 | 第50-60页 |
| 4.2.1 语言描述 | 第56-57页 |
| 4.2.2 插图 | 第57-58页 |
| 4.2.3 数学语言 | 第58-59页 |
| 4.2.4 教材内容表现方式的比较分析 | 第59-60页 |
| 第五章 结束语 | 第60-62页 |
| 5.1 结论 | 第60页 |
| 5.2 对我国中学物理教材建设的建议 | 第60-61页 |
| 5.3 研究的不足 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论文 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
