| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10-11页 |
| （一）研究背景 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外相关文献综述 | 第11-16页 |
| （一）国内关于民族团结的相关研究 | 第11-13页 |
| （二）国外关于民族团结的相关研究 | 第13-15页 |
| （三）国内外研究述评 | 第15-16页 |
| 第二章 大学生民族团结教育有效性及相关理论概述 | 第16-26页 |
| 一、相关概念界定 | 第16-17页 |
| （一）大学生民族团结教育 | 第16页 |
| （二）有效性 | 第16-17页 |
| 二、大学生民族团结教育有效性的理论基础 | 第17-19页 |
| （一）马克思主义价值学说 | 第17-18页 |
| （二）马克思主义需要理论 | 第18-19页 |
| 三、新疆大学生民族团结教育有效性的评价 | 第19-26页 |
| （一）大学生民族团结教育有效性体现的价值关系 | 第19-20页 |
| （二）评价大学生民族团结教育有效性的价值取向 | 第20页 |
| （三）新疆大学生民族团结教育有效性的评价 | 第20-24页 |
| （四）教育者需要与大学生需要之间的对立统一 | 第24-26页 |
| 第三章 研究设计及方法 | 第26-34页 |
| 一、研究思路及假设 | 第26-27页 |
| （一）研究思路 | 第26页 |
| （二）研究路径 | 第26页 |
| （三）研究假设 | 第26-27页 |
| 二、研究对象及方法 | 第27-28页 |
| （一）研究对象 | 第27页 |
| （二）研究方法与测量工具 | 第27-28页 |
| 三、问卷的编制 | 第28-34页 |
| （一）问卷设计及步骤 | 第28页 |
| （二）问卷信效度检验 | 第28-32页 |
| （三）讨论 | 第32-34页 |
| 第四章 新疆大学生民族团结教育有效性现状调查及分析 | 第34-58页 |
| 一、研究样本的基本概况 | 第34-37页 |
| （一）问卷调查的基本情况 | 第34-35页 |
| （二）访谈调查的基本情况 | 第35-37页 |
| 二、新疆大学生民族团结教育有效性整体状况 | 第37-42页 |
| （一）新疆大学生民族团结教育有效性总体状况良好 | 第37页 |
| （二）教育者需要的满足：大学生普遍能够把握正确政治方向 | 第37-39页 |
| （三）大学生需要的满足：促进学生全面发展，各层次需要满足不均衡 | 第39-42页 |
| 三、新疆大学生民族团结教育有效性在人口统计学上的差异比较 | 第42-50页 |
| （一）新疆大学生民族团结教育有效性在族别和信仰方面的差异比较 | 第42-43页 |
| （二）新疆大学生民族团结教育有效性在年级和专业方面的差异比较 | 第43-44页 |
| （三）新疆大学生民族团结教育有效性在生源地和所在班级方面的差异比较 | 第44-45页 |
| （四）新疆大学生民族团结教育有效性在父母文化程度方面的差异比较 | 第45-46页 |
| （五）新疆大学生民族团结教育有效性在学生干部方面的差异比较 | 第46-47页 |
| （六）新疆大学生民族团结教育有效性在学生态度和参与频率方面的差异比较 | 第47-49页 |
| （七）新疆大学生民族团结教育有效性在民汉合宿意愿和宿舍构成方面的差异比较 | 第49-50页 |
| 四、人口统计学变量与新疆大学生民族团结教育有效性及各维度相关分析 | 第50-51页 |
| 五、新疆大学生民族团结教育有效性影响因素的回归分析 | 第51-58页 |
| （一）教育者需要满足的回归分析 | 第52-53页 |
| （二）大学生需要满足的回归分析 | 第53-55页 |
| （三）新疆大学生民族团结教育有效性回归分析 | 第55-58页 |
| 第五章 讨论与建议 | 第58-75页 |
| 一、新疆大学生民族团结教育有效性人口统计学变量差异比较的相关讨论 | 第58-65页 |
| （一）新疆大学生民族团结教育有效性在客观存在方面的相关讨论 | 第58-63页 |
| （二）新疆大学生民族团结教育有效性在主观意向方面的相关讨论 | 第63-65页 |
| 二、新疆大学生民族团结教育有效性影响因素的相关讨论 | 第65-67页 |
| （一）对教育者需要满足影响因素的相关讨论 | 第65-66页 |
| （二）对大学生需要满足影响因素的相关讨论 | 第66页 |
| （三）新疆大学生民族团结教育有效性影响因素的相关讨论 | 第66-67页 |
| 三、提升新疆大学生民族团结教育有效性的建议 | 第67-75页 |
| （一）满足教育者需要层面：提高学习积极性，加强深层次理解 | 第67-68页 |
| （二） 满足大学生需要层面：以人为本，注重差异，促进全面发展 | 第68-75页 |
| 第六章 研究的创新点和不足 | 第75-77页 |
| 一、可能的创新点 | 第75页 |
| （一）问卷编制的创新性 | 第75页 |
| （二）角度的创新 | 第75页 |
| 二、研究的不足之处 | 第75-77页 |
| （一）研究样本的局限性 | 第75页 |
| （二）研究方法的局限性 | 第75-76页 |
| （三）调查对象的局限性 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 附录一 | 第81-84页 |
| 附录二 | 第84-85页 |
| 作者简介 | 第85-86页 |
| 附表 | 第86页 |
