| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-25页 |
| (一)研究缘起 | 第11-13页 |
| (二)研究现状 | 第13-18页 |
| 1.“快乐读书吧” | 第13-15页 |
| 2.小学整本书阅读教学 | 第15-18页 |
| (三)研究目的与意义 | 第18-20页 |
| 1.研究目的 | 第18-19页 |
| 2.研究意义 | 第19-20页 |
| (四)核心概念和理论基础 | 第20-23页 |
| 1.核心概念界定 | 第20-21页 |
| 2.理论基础 | 第21-23页 |
| (五)研究内容 | 第23页 |
| (六)研究思路与方法 | 第23-25页 |
| 1.研究思路 | 第23页 |
| 2.研究方法 | 第23-24页 |
| 3.创新点 | 第24-25页 |
| 一、部编本小学语文“快乐读书吧”的整本书阅读内涵及价值 | 第25-33页 |
| (一)“快乐读书吧”的整本书阅读内涵 | 第25-30页 |
| 1.横向比较 | 第25-26页 |
| 2.纵向梳理 | 第26-28页 |
| 3.聚焦观察 | 第28-30页 |
| 4.功能定位 | 第30页 |
| (二)在“快乐读书吧”进行整本书阅读指导的价值 | 第30-33页 |
| 1.满足儿童对辅助阅读的需要 | 第30-31页 |
| 2.引导学生认识过程的逐渐完善 | 第31页 |
| 3.促进学生阅读策略的综合运用 | 第31-32页 |
| 4.推动学生综合能力的进阶发展 | 第32-33页 |
| 二、部编本小学语文“快乐读书吧”的教学现状调查 | 第33-55页 |
| (一)问卷调查的设计 | 第33-36页 |
| 1.问卷调查的目的 | 第33页 |
| 2.问卷调查的对象 | 第33-35页 |
| 3.问卷调查的框架 | 第35-36页 |
| 4.问卷的发放以及数据分析的方法 | 第36页 |
| (二)访谈的设计 | 第36-37页 |
| 1.访谈的目的 | 第36页 |
| 2.访谈的对象 | 第36-37页 |
| 3.访谈的维度 | 第37页 |
| (三)调查结果及分析 | 第37-55页 |
| 1.问卷调查的结果 | 第37-51页 |
| 2.访谈的结果 | 第51-53页 |
| 3.存在问题的总结与分析 | 第53-55页 |
| 三、部编本小学语文“快乐读书吧”的整本书阅读指导策略 | 第55-65页 |
| (一)阅读前的指导 | 第55-58页 |
| 1.教师作为“成熟的阅读者” | 第55-56页 |
| 2.选书指导 | 第56-57页 |
| 3.预读指导 | 第57页 |
| 4.阅读计划 | 第57-58页 |
| (二)阅读时的指导 | 第58-61页 |
| 1.注重“课程化”,避免“课时化” | 第58-59页 |
| 2.设计阅读任务推动自主阅读 | 第59页 |
| 3.发挥通读活动的引领支撑作用 | 第59-60页 |
| 4.设计研读活动推进阅读深度 | 第60-61页 |
| (三)阅读后的指导 | 第61-65页 |
| 1.开展成果展示课深化个性化感悟 | 第61-62页 |
| 2.组织读书会交流提升阅读经验 | 第62-63页 |
| 3.开展阅读工作坊助力协作探究 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |