摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 引言 | 第11-17页 |
1.1 研究的背景及意义 | 第11-12页 |
1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
1.2.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
1.3 研究方法与实施方案 | 第14-15页 |
1.4 研究特色与创新点 | 第15-17页 |
2 相关概念及理论基础 | 第17-23页 |
2.1 信息素养概述 | 第17-21页 |
2.1.1 信息素养的含义及时代特征 | 第17-19页 |
2.1.2 信息素养对当代幼儿教育的影响及意义 | 第19-21页 |
2.2 理论基础 | 第21-23页 |
3 幼儿师范生信息素养现状及原因 | 第23-35页 |
3.1 幼儿师范生信息素养调查分析 | 第23-24页 |
3.1.1 调研对象与调查方法的选择 | 第23-24页 |
3.1.2 调查信度和效度分析 | 第24页 |
3.2 幼儿师范生信息素养调查结果 | 第24-33页 |
3.2.1 调查问卷结果 | 第24-32页 |
3.2.2 访谈结果 | 第32-33页 |
3.3 幼儿师范生信息素养缺失原因分析 | 第33-35页 |
3.3.1 当前社会对幼儿教师的信息素养要求低 | 第33页 |
3.3.2 学校缺乏信息素养培养意识 | 第33页 |
3.3.3 幼儿师范生的角色定位不明确 | 第33-34页 |
3.3.4 信息素养评价标准和评价机制缺失 | 第34-35页 |
4 提升幼儿师范生信息素养的对策 | 第35-40页 |
4.1 强化幼儿师范生教育的信息化观念 | 第35-36页 |
4.1.1 国家从政策上加强幼儿师范生信息素养培养观念 | 第35页 |
4.1.2 学校从整体上强化教育信息化理念 | 第35-36页 |
4.1.3 教师在教学过程中强化信息素养的重要性 | 第36页 |
4.2 增强幼儿师范生对幼儿教育信息化发展的认知理念 | 第36-37页 |
4.3 加强信息技术在幼儿师范生实践训练中的应用 | 第37-38页 |
4.3.1 加强信息化教学实操演练 | 第37页 |
4.3.2 建立以信息技术为核心的实训课程体系 | 第37页 |
4.3.3 建立完整的幼儿师范生信息技术应用能力培训体系 | 第37-38页 |
4.3.4 构建幼儿师范生实践训练信息化测试平台 | 第38页 |
4.4 增进信息技术专业学生与幼儿师范生的交流合作 | 第38-39页 |
4.4.1 建立跨专业互助小组 | 第38页 |
4.4.2 推进交叉学科的发展 | 第38-39页 |
4.5 开展多种形式的信息素养论坛与竞赛 | 第39-40页 |
4.5.1 开展线上论坛与线下讲坛相结合的信息素养教育 | 第39页 |
4.5.2 开展以幼儿信息化教育为核心的信息技术知识和技能竞赛 | 第39-40页 |
5 对策验证与对策整合 | 第40-50页 |
5.1 验证模式 | 第40-45页 |
5.1.1 建立实训基地模拟演练验证模式 | 第40-42页 |
5.1.2 建立实习实践指导验证模式 | 第42-44页 |
5.1.3 建立毕业生就业能力验证模式 | 第44-45页 |
5.2 对策应用成果报告 | 第45-48页 |
5.2.1 实习总结分享 | 第45-46页 |
5.2.2 教师总结 | 第46-48页 |
5.2.3 成果总结 | 第48页 |
5.3 对策整合 | 第48-50页 |
5.3.1 建立学校与幼儿教育单位联合培养模式 | 第48页 |
5.3.2 建立幼儿师范生信息素养培养长效机制 | 第48-49页 |
5.3.3 引导幼儿师范生参与信息化教学技术研讨与开发过程 | 第49页 |
5.3.4 促进幼儿师范生与其他相关专业学生的合作交流 | 第49-50页 |
6 结论与展望 | 第50-53页 |
6.1 研究成果 | 第50页 |
6.2 问题与不足 | 第50-51页 |
6.3 成果应用展望 | 第51-53页 |
6.3.1 2014 级实习及双选会的展望 | 第51页 |
6.3.2 对学校毕业生的发展前景的展望 | 第51页 |
6.3.3 对中国幼儿师范生信息素养的展望 | 第51页 |
6.3.4 对幼儿教育发展的展望 | 第51-53页 |
参考文献 | 第53-56页 |
附录 | 第56-61页 |
致谢 | 第61-62页 |
攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第62页 |