高校辅导员在就业教育中的角色定位问题研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| （一）研究背景与意义 | 第10-11页 |
| （二）研究现状 | 第11-14页 |
| （三）研究内容 | 第14-15页 |
| （四）研究方法 | 第15-17页 |
| 一、高校辅导员在就业教育中的角色定位偏差问题 | 第17-23页 |
| （一）高校辅导员找准就业教育角色定位的意义 | 第17-19页 |
| 1．确保高校就业教育优质开展的有力保障 | 第17页 |
| 2．应对大学生就业严峻形势的现实需求 | 第17-18页 |
| 3．实现辅导员专业化、职业化发展的基础条件 | 第18-19页 |
| （二）高校辅导员在就业教育中角色定位偏差的表现 | 第19-20页 |
| 1．“越位”问题 | 第19页 |
| 2．“不到位”问题 | 第19-20页 |
| （三）高校辅导员在就业教育中角色定位偏差的原因 | 第20-23页 |
| 1．准确定位的意识不强 | 第20-21页 |
| 2．准确定位的能力不足 | 第21页 |
| 3．准确定位的保障不够 | 第21-23页 |
| 二、高校辅导员在就业教育中的角色定位理论依据 | 第23-28页 |
| （一）“定位理论” | 第23-24页 |
| 1．定位的意义 | 第23页 |
| 2．定位的内涵 | 第23-24页 |
| 3．定位的方法 | 第24页 |
| （二）辅导员队伍专业化理论实践 | 第24-26页 |
| 1．“辅导员学”基本理论启示 | 第24-25页 |
| 2．国家辅导员制度安排要求 | 第25-26页 |
| （三）生涯发展的理论与实践 | 第26-28页 |
| 1．职业生涯规划理论 | 第26-27页 |
| 2．就业体制的发展和变革 | 第27-28页 |
| 三、高校辅导员在就业教育中角色的准确定位 | 第28-35页 |
| （一）思想的引导者 | 第28-30页 |
| 1．引导正确的主流方向 | 第28-29页 |
| 2．树立正确的职业价值观 | 第29页 |
| 3．培养良好的职业兴趣 | 第29-30页 |
| （二）政策的宣传者 | 第30-31页 |
| 1．积极学习国家政策 | 第30页 |
| 2．坚决拥护国家政策 | 第30-31页 |
| 3．有效宣传国家政策 | 第31页 |
| （三）方法的指导者 | 第31-33页 |
| 1．坚持“帮助”而非“代替”的基本原则 | 第31-32页 |
| 2．切实有效的就业职业发展方法训练 | 第32-33页 |
| （四）成长的服务者 | 第33-35页 |
| 1．心理咨询服务 | 第33-34页 |
| 2．就业信息开发和提供 | 第34页 |
| 3．就业相关技能方法训练 | 第34-35页 |
| 四、高校辅导员在就业教育中角色准确定位的实现 | 第35-42页 |
| （一）形成科学的辅导员队伍建设机制 | 第35-37页 |
| 1．规范选留制度 | 第35页 |
| 2．健全考核体系 | 第35-36页 |
| 3．创新管理模式 | 第36页 |
| 4．完善激励方式 | 第36-37页 |
| （二）加强辅导员培训和培养 | 第37-38页 |
| 1．强化高校辅导员校本培训的模式设计 | 第37页 |
| 2．建立多层次、多形式的培训体系 | 第37页 |
| 3．完善培训评估 | 第37-38页 |
| （三）引导辅导员自主学习和研究 | 第38-40页 |
| 1．培养专业化发展意识 | 第38页 |
| 2．培养坚定政治立场 | 第38-39页 |
| 3．培养扎实知识技能 | 第39页 |
| 4．培养高度的事业心和责任感 | 第39-40页 |
| （四）夯实辅导员工作基础设施建设 | 第40-42页 |
| 1.建立良好的就业环境 | 第40页 |
| 2.保持稳定的资源投入 | 第40页 |
| 3.提供充足的条件设施 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47页 |
