延安市中学化学探究式学习的影响因素研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 探究式提出前思想概述 | 第10-11页 |
| 1.3.2 探究式提出以后的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.3 文献评述 | 第12-13页 |
| 第二章 理论与方法 | 第13-18页 |
| 2.1 理论来源 | 第13-14页 |
| 2.1.1 认知主义 | 第13页 |
| 2.1.2 人本主义 | 第13页 |
| 2.1.3 建构主义 | 第13页 |
| 2.1.4 终身教育 | 第13-14页 |
| 2.2 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.2.1 概念 | 第14-15页 |
| 2.2.2 探究式学习的特点 | 第15-16页 |
| 2.3 研究思路、方法 | 第16-18页 |
| 2.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 2.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第三章 延安市化学探究式学习的影响因素调查 | 第18-27页 |
| 3.1 调查准备 | 第18页 |
| 3.2 基本设施情况 | 第18-20页 |
| 3.2.1 数据展示 | 第19页 |
| 3.2.2 数据分析 | 第19-20页 |
| 3.3 教师角度 | 第20-22页 |
| 3.3.1 化学教师基本情况数据展示与分析 | 第20页 |
| 3.3.2 对化学课程改革与探究式学习的了解 | 第20-21页 |
| 3.3.3 评价方面的影响情况 | 第21页 |
| 3.3.4 教师素质的影响 | 第21-22页 |
| 3.4 学生角度 | 第22-25页 |
| 3.4.1 学生对化学学科的认识 | 第22-23页 |
| 3.4.2 学生化学学习方式 | 第23-24页 |
| 3.4.3 学生化学实验情况 | 第24-25页 |
| 3.4.4 学生对化学探究式学习的认识 | 第25页 |
| 3.5 调查结果分析 | 第25-27页 |
| 第四章 化学探究式学习的影响因素案例分析 | 第27-35页 |
| 4.1 前期准备 | 第27-28页 |
| 4.1.1 试验班级选取与评价方面的选取 | 第27页 |
| 4.1.2 问题设计 | 第27-28页 |
| 4.2 学生问卷数据展示与分析 | 第28-33页 |
| 4.2.1 学生的学习效果 | 第29-30页 |
| 4.2.2 探究式学习中的困难 | 第30-31页 |
| 4.2.3 进行化学探究式学习后的收获 | 第31-33页 |
| 4.3 教师反思与建议 | 第33-35页 |
| 4.3.1 教师反思 | 第33页 |
| 4.3.2 教学实践的建议 | 第33-35页 |
| 第五章 结论与建议 | 第35-37页 |
| 5.1 化学探究式学习的影响因素分析 | 第35页 |
| 5.2 延安市化学探究式学习相关建议 | 第35-36页 |
| 5.3 总结 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 在读硕士学位期间发表的学术论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
