| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第14-18页 |
| 第一节 问题的提出 | 第14-15页 |
| 第二节 研究意义 | 第15-16页 |
| 一、理论意义 | 第15页 |
| 二、实践意义 | 第15-16页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 一、幼儿园音乐集体教学活动 | 第16页 |
| 二、幼儿园教学活动 | 第16页 |
| 三、幼儿园教学活动质量 | 第16-18页 |
| 第二章 国内外相关文献综述 | 第18-25页 |
| 第一节 幼儿园教育质量的相关研究 | 第18-20页 |
| 一、幼儿园教育质量的含义 | 第18页 |
| 二、幼儿园教育质量的构成要素 | 第18-19页 |
| 三、幼儿园教育质量的评价 | 第19-20页 |
| 第二节 幼儿园集体教学质量的相关研究 | 第20-21页 |
| 第三节 幼儿园音乐教学质量的相关研究 | 第21-23页 |
| 一、幼儿园音乐教学的基本观念 | 第21-22页 |
| 二、幼儿园音乐领域各类型活动的相关研究 | 第22-23页 |
| 三、幼儿园音乐教学的策略研究 | 第23页 |
| 第四节 以往研究简评 | 第23-25页 |
| 第三章 研究方案 | 第25-29页 |
| 第一节 研究目的 | 第25页 |
| 第二节 研究内容 | 第25页 |
| 第三节 研究对象 | 第25-26页 |
| 第四节 研究工具 | 第26-27页 |
| 第五节 研究方法 | 第27-28页 |
| 一、文献法 | 第27页 |
| 二、测量法 | 第27页 |
| 三、观察法 | 第27页 |
| 四、访谈法 | 第27-28页 |
| 第六节 研究过程 | 第28-29页 |
| 第四章 结果与分析 | 第29-45页 |
| 第一节 幼儿园音乐集体教学活动质量的总体分析 | 第29页 |
| 第二节 幼儿园不同年龄段音乐集体教学活动的质量比较 | 第29-34页 |
| 一、幼儿园不同年龄段音乐集体教学活动的质量分析 | 第29-30页 |
| 二、目标与内容 | 第30页 |
| 三、教学过程 | 第30-31页 |
| 四、情感支持 | 第31-32页 |
| 五、教学设计与组织 | 第32页 |
| 六、教学支持 | 第32页 |
| 七、幼儿表现 | 第32-33页 |
| 八、课堂文化 | 第33-34页 |
| 第三节 幼儿园不同类型音乐集体教学活动的质量比较 | 第34-42页 |
| 一、幼儿园不同类型音乐集体教学活动在目标与内容项目下的质量比较 | 第35-37页 |
| 二、幼儿园不同类型音乐集体教学活动在教学过程项目下的质量比较 | 第37页 |
| 三、幼儿园不同类型音乐集体教学活动在情感支持项目下的质量比较 | 第37-38页 |
| 四、幼儿园不同类型音乐集体教学活动在教学设计与组织项目下的质量比较 | 第38页 |
| 五、幼儿园不同类型音乐集体教学活动在教学支持项目下的质量比较 | 第38-40页 |
| 六、幼儿园不同类型音乐集体教学活动在幼儿表现项目下的质量比较 | 第40-41页 |
| 七、幼儿园不同类型音乐集体教学活动在课堂文化项目下的质量比较 | 第41-42页 |
| 第四节 项目与维度的具体分析 | 第42-45页 |
| 一、目标与内容 | 第42页 |
| 二、情感支持 | 第42页 |
| 三、教学设计与组织 | 第42-43页 |
| 四、教学过程 | 第43页 |
| 五、教学支持 | 第43-44页 |
| 六、幼儿表现 | 第44页 |
| 七、课堂文化 | 第44-45页 |
| 第五章 讨论 | 第45-53页 |
| 第一节 大、中、小班音乐集体教学活动总体质量良好，但仍有待提高 | 第45-46页 |
| 第二节 不同类型音乐集体教学活动质量不平衡 | 第46-47页 |
| 第三节 不同年龄段音乐集体教学活动质量无显著差异 | 第47-48页 |
| 第四节 音乐集体教学活动在不同项目下的质量基本平衡 | 第48-53页 |
| 第六章 结论与建议 | 第53-58页 |
| 第一节 结论 | 第53-54页 |
| 一、该幼儿园音乐集体教学活动总体质量良好 | 第53页 |
| 二、幼儿园不同类型音乐集体教学活动质量有显著差异 | 第53页 |
| 三、幼儿园不同年龄段音乐集体教学活动质量基本保持平衡 | 第53页 |
| 四、幼儿园音乐集体教学活动在七个项目下的质量基本处于良好 | 第53-54页 |
| 第二节 建议 | 第54-58页 |
| 一、丰富教学活动的操作材料并选择适宜的教学辅助设备 | 第54页 |
| 二、改善音乐游戏活动质量这一薄弱环节，提升幼儿园音乐集体教学活动的整体质量 | 第54-55页 |
| 三、活动过程中教师应关注幼儿的需求，并给予适当的挑战 | 第55页 |
| 四、集体教学活动中教师应关注幼儿思维/技能发展 | 第55-56页 |
| 五、幼儿园教师应更新教育理念，并且加强自身素质、提高自身能力 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 1：中国托幼机构教育质量评价量表操作标准——子量表四：集体教学（节选） | 第60-61页 |
| 附录 2：访谈提纲 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
