| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 全球化信息时代带来的变革 | 第9页 |
| 1.1.2 传统培训在当前时代背景下的劣势 | 第9-10页 |
| 1.1.3 现代培训中的“绩效”问题 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究概述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 培训的发展历程及国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内外电子培训的研究现状 | 第12-15页 |
| 第三节 研究的主要内容 | 第15页 |
| 第四节 研究的目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究的目的 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究的意义 | 第16页 |
| 第五节 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第16-17页 |
| 1.5.2 实验验证法 | 第17页 |
| 1.5.3 观察法 | 第17-18页 |
| 第二章 相关概念及研究的理论基础 | 第18-24页 |
| 第一节 相关概念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 培训及电子培训 | 第18页 |
| 2.1.2 绩效及绩效技术 | 第18-19页 |
| 第二节 研究的理论基础 | 第19-24页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 学习目标分类理论 | 第20页 |
| 2.2.3 任务驱动理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 自主学习理论 | 第21页 |
| 2.2.5 绩效技术方法论 | 第21-22页 |
| 2.2.6 以绩效为导向的培训 | 第22-24页 |
| 第三章 基于绩效技术的培训系统分析——以Moodle为平台 | 第24-33页 |
| 第一节Moodle平台理论基础 | 第24-29页 |
| 3.1.1 Moodle平台简介 | 第24页 |
| 3.1.2 Moodle平台的功能模型 | 第24-28页 |
| 3.1.3 利用Moodle平台构建培训系统的优势 | 第28-29页 |
| 第二节 培训系统分析 | 第29-33页 |
| 3.2.1 培训内容的选择 | 第29-30页 |
| 3.2.2 培训对象的分析 | 第30-31页 |
| 3.2.3 培训设计与教学设计 | 第31-33页 |
| 第四章 基于绩效技术的培训设计与开发—以Moodle为平台 | 第33-46页 |
| 第一节 基于绩效技术的文件管理培训设计 | 第33-37页 |
| 4.1.1 绩效分析 | 第34页 |
| 4.1.2 原因分析 | 第34-35页 |
| 4.1.3 绩效干预措施设计 | 第35-36页 |
| 4.1.4 绩效干预措施实施 | 第36-37页 |
| 第二节 基于Moodle平台的培训系统的功能模块设计与开发 | 第37-46页 |
| 4.2.1 登录模块 | 第37-38页 |
| 4.2.2 培训课程模块设计 | 第38-41页 |
| 4.2.3 培训课程内容设计 | 第41-46页 |
| 第五章 电子培训系统的试用与评价 | 第46-51页 |
| 第一节 系统的试用和评价方法 | 第46-49页 |
| 5.1.1 试用的目的 | 第46页 |
| 5.1.2 培训课程的试用与管理 | 第46-47页 |
| 5.1.3 评价方法及结果 | 第47-49页 |
| 第二节 系统试用分析 | 第49-51页 |
| 5.2.1 系统设计的优势之处 | 第49页 |
| 5.2.2 系统仍需总结及改进之处 | 第49-51页 |
| 第六章 总结与展望 | 第51-53页 |
| 第一节 总结 | 第51-52页 |
| 第二节 展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录一 | 第55-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
