| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、选题缘由 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7页 |
| 三、研究现状综述 | 第7-8页 |
| 四、研究方法与思路 | 第8-10页 |
| 第一章 我国现行小学音乐教材概况 | 第10-14页 |
| 第一节 音乐教材相关概念界定 | 第10-11页 |
| 一、教材概念及其与课程的关系 | 第10-11页 |
| 二、音乐教材的定义 | 第11页 |
| 第二节 我国小学音乐教材的发展 | 第11-14页 |
| 一、建国前中国小学音乐教材发展概况 | 第11-12页 |
| 二、建国后中国小学音乐教材发展概况 | 第12-13页 |
| 三、新世纪小学音乐教材发展概况 | 第13-14页 |
| 第二章“湘教版教材”中“课标”指导思想的体现 | 第14-22页 |
| 第一节 教材中“人文性”的体现 | 第14-17页 |
| 一、对“2011 版课标”人文性的解读 | 第14页 |
| 二、教材“人文性”内容的体现 | 第14-17页 |
| 第二节 教材中“审美性”的体现 | 第17-19页 |
| 一、对“2011 版课标”审美性的解读 | 第17-19页 |
| 第三节 教材中“实践性”的体现 | 第19-22页 |
| 一、对“2011 版课标”实践性的解读 | 第19-22页 |
| 第三章“湘教版教材”教学领域分析 | 第22-31页 |
| 第一节 对课程标准中“四个领域”的理解 | 第22-23页 |
| 一、“感受与欣赏”领域的理解 | 第22页 |
| 二、“表现”领域的理解 | 第22页 |
| 三、“创造”领域的理解 | 第22-23页 |
| 四、“音乐与相关文化”领域的理解 | 第23页 |
| 第二节 对“湘教版教材”的内容分析 | 第23-29页 |
| 一、“听赏”部分的教材内容分析 | 第24-25页 |
| 二、“演唱”部分的教材内容分析 | 第25-26页 |
| 三、“演奏”部分的教材内容分析 | 第26-28页 |
| 四、“综合艺术表演”部分的教材内容分析 | 第28-29页 |
| 小结 | 第29-31页 |
| 第四章“湘教版教材”的使用情况与使用建议 | 第31-38页 |
| 第一节 学生问卷情况 | 第31-33页 |
| 一、调查形式 | 第31页 |
| 二、调查对象 | 第31页 |
| 三、调查数据及其分析 | 第31-33页 |
| 第二节 教师问卷情况 | 第33-35页 |
| 一、调查形式 | 第33页 |
| 二、调查对象 | 第33页 |
| 三、调查数据及其分析 | 第33-35页 |
| 第三节“湘教版教材”的使用建议 | 第35-38页 |
| 一、对“2011 版新课标”的深入理解，是创造性使用“湘教版教材”的前提 | 第35页 |
| 二、对“湘教版教材”的深入分析，是创造性使用教材的根本 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |