| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题的背景及意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究思路和方法 | 第11-13页 |
| 第一章“真语文”观相关内容概述 | 第13-24页 |
| 第一节“真语文”观的产生 | 第13-15页 |
| 一、有关“真语文”的讨论 | 第13-14页 |
| 二、“真语文”观的正式产生及发展 | 第14-15页 |
| 第二节“真语文”观的主要涵义 | 第15-19页 |
| 一、“真语文”观要义之一：须回归语言和语用本位 | 第16-17页 |
| 二、“真语文”观要义之二：须准确定位语文课程性质 | 第17-18页 |
| 三、“真语文”观要义之三：须合宜选择语文教学内容 | 第18-19页 |
| 第三节“真语文”观的代表性思想 | 第19-24页 |
| 一、王旭明的“真语文”观 | 第19-20页 |
| 二、黄厚江的“真语文”观 | 第20-22页 |
| 三、贾志敏的“真语文”观 | 第22-24页 |
| 第二章 初中语文阅读教学的现状及其成因分析 | 第24-37页 |
| 第一节 初中语文阅读教学现状 | 第24-31页 |
| 一、初中语文阅读教学的内容、方法问题分析 | 第24-27页 |
| 二、初中学生自主阅读的现状及问题分析 | 第27-29页 |
| 三、初中语文阅读教学评价问题分析 | 第29-31页 |
| 第二节 初中语文阅读教学问题的成因 | 第31-37页 |
| 一、影响语文阅读教学的主体因素：学生 | 第31-32页 |
| 二、影响语文阅读教学的导体因素：教师 | 第32-34页 |
| 三、影响语文阅读教学的客体因素：环境 | 第34-37页 |
| 第三章 基于“真语文”观的阅读教学策略探究 | 第37-56页 |
| 第一节“真语文”阅读教学示例及分析 | 第37-43页 |
| 一、真语文阅读教学课例展示：以黄厚江《孔乙己》为例 | 第37-41页 |
| 二、“真语文”课堂阅读教学反思 | 第41-43页 |
| 第二节“真语文”观下初中语文阅读教学课例实践 | 第43-47页 |
| 一、读的活动 | 第44-45页 |
| 二、合作、交流的活动 | 第45-47页 |
| 三、写的活动 | 第47页 |
| 第三节“真语文”观下初中语文阅读教学实施策略 | 第47-56页 |
| 一、基于语文教育本质的思考 | 第47-48页 |
| 二、基于阅读教学的主体：学生 | 第48-51页 |
| 三、基于阅读教学的导体：教师 | 第51-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |