| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题来源 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义与价值 | 第10-11页 |
| 1.2.1 游戏应用于物理课程的必要性 | 第10页 |
| 1.2.2 游戏应用于物理教学的可行性 | 第10-11页 |
| 1.2.3 教学游戏应用于物理课程的价值 | 第11页 |
| 1.3 研究目标 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.1 理论研究 | 第12页 |
| 1.4.2 实践研究 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 理论基础及研究现状 | 第14-23页 |
| 2.1 游戏的相关概念界定及应用于教学的研究现状 | 第14-16页 |
| 2.1.1 游戏的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 游戏应用于教学的国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2 ARCS动机模式文献综述 | 第16-21页 |
| 2.2.1 ARCS动机模式的产生和理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.2 ARCS动机模式的四个组成部分 | 第18-19页 |
| 2.2.3 ARCS动机模式研究现状 | 第19-21页 |
| 2.3 游戏与ARCS动机模式 | 第21-23页 |
| 2.3.1 游戏是实现ARCS动机模式的重要手段 | 第21-22页 |
| 2.3.2 ARCS动机模型有利于将游戏更好地运用于课堂 | 第22-23页 |
| 第三章 基于ARCS动机模式应用游戏进行物理教学案例设计 | 第23-42页 |
| 3.1 设计过程 | 第23-28页 |
| 3.1.1 分析动机问题 | 第23-24页 |
| 3.1.2 设计动机策略 | 第24-27页 |
| 3.1.3 依据动机策略设计案例 | 第27-28页 |
| 3.2 案例设计 | 第28-42页 |
| 3.2.1 案例一:人教版高中物理必修一第三章第一节《力重力》 | 第28-38页 |
| 3.2.2 案例二:牛顿定律 | 第38-42页 |
| 第四章 应用游戏进行物理教学的实践探究 | 第42-49页 |
| 4.1 研究方案 | 第42-43页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第42页 |
| 4.1.2 研究框架 | 第42页 |
| 4.1.3 研究时间及对象 | 第42页 |
| 4.1.4 研究方法 | 第42-43页 |
| 4.1.5 研究步骤 | 第43页 |
| 4.2 研究工具 | 第43-44页 |
| 4.2.1 ARCS动机问卷 | 第43-44页 |
| 4.2.2 学生对于游戏的态度问卷 | 第44页 |
| 4.3 研究结果与分析 | 第44-49页 |
| 4.3.1 教学干预前后学生物理学习动机的分析 | 第44-46页 |
| 4.3.2 应用游戏进行物理教学的效果分析 | 第46-49页 |
| 第五章 总结与反思 | 第49-51页 |
| 5.1 研究总结 | 第49-50页 |
| 5.2 研究的不足之处 | 第50页 |
| 5.3 展望 | 第50-51页 |
| 第六章 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录1 | 第54-55页 |
| 附录2 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
