| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1. 教育信息技术发展的时代要求 | 第11页 |
| 2. 高中思想政治课面临种种现实困境亟待改进 | 第11页 |
| 3. 高中思想政治翻转课堂有待进一步本土化 | 第11-12页 |
| (二) 研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究目的 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1. 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| 1. 文献研究法 | 第17页 |
| 2. 行动研究法 | 第17页 |
| 3. 访谈法 | 第17页 |
| 4. 案例分析法 | 第17-18页 |
| 一、翻转课堂教学模式内涵及运用意义 | 第18-23页 |
| (一) 翻转课堂含义 | 第18页 |
| (二) 翻转课堂教学实施中的核心构成要素 | 第18-21页 |
| 1. 适合翻转的课程内容 | 第19-20页 |
| 2. 优质的课前学习资料 | 第20页 |
| 3. 高效的课堂教学活动 | 第20-21页 |
| (三) 高中思想政治运用翻转课堂教学模式的意义 | 第21-23页 |
| 1. 有利于提高学生学习思想政治课兴趣 | 第21页 |
| 2. 有利于培养学生分析解决问题和自主学习能力 | 第21-22页 |
| 3. 有利于实现思想政治课的情感态度价值观目标 | 第22-23页 |
| 二、翻转课堂在高中思想政治课的运用及存在的主要问题 | 第23-33页 |
| (一) 翻转课堂在高中思想政治教学中的运用 | 第23-29页 |
| 1. 分析教学内容,明确翻转目标 | 第23-24页 |
| 2. 制作课前学习资料,分发学习资料 | 第24-28页 |
| 3. 学生完成课前学习任务,反馈学习问题 | 第28页 |
| 4. 精心设计课堂探究活动方案,实现知识内化 | 第28-29页 |
| (二) 运用中存在的主要问题 | 第29-33页 |
| 1. 课前自主学习资料质量不高 | 第29-30页 |
| 2. 课堂教学实效性较低 | 第30-32页 |
| 3. 对学习过程中偏离性行为的有效监测不足 | 第32-33页 |
| 三、翻转课堂在高中思想政治教学中存在问题的原因分析 | 第33-40页 |
| (一) 翻转课堂客观条件的局限性 | 第33-35页 |
| 1. 学生在校可利用的网络资源相对缺乏 | 第33-34页 |
| 2. 翻转课堂对教学要素系统性的高要求 | 第34页 |
| 3. 高中思想政治课翻转课堂教学效果显现的长期性 | 第34-35页 |
| (二) 高中思想政治教师现有综合素质难以满足翻转课堂新要求 | 第35-37页 |
| 1. 教师的信息素养和信息化教学能力有待提高 | 第35-36页 |
| 2. 教师受传统授课习惯束缚,课堂组织能力不强 | 第36页 |
| 3. 教师对翻转课堂的成功运用需要成长时间 | 第36-37页 |
| (三) 学生面对高中思想政治翻转课堂的局限性 | 第37-40页 |
| 1. 高中学生对思想政治课重视程度不够 | 第37-38页 |
| 2. 高中学生自控能力有待提高 | 第38页 |
| 3. 高中学生自主学习能力不足 | 第38-40页 |
| 四、优化高中思想政治翻转课堂实施策略 | 第40-47页 |
| (一) 完善高中思想政治翻转课堂实施条件 | 第40-43页 |
| 1. 明确实施目的,以团队合作形式有序开展 | 第40-41页 |
| 2. 创设网络化教学环境,灵活运用多种资源 | 第41页 |
| 3. 激发教师实践热情,做好教师技能培训 | 第41-42页 |
| 4. 转变家长学生思想意识,发挥家长学生主动性 | 第42-43页 |
| (二) 全面优化高中思想政治翻转课堂核心要素 | 第43-47页 |
| 1. 提高教学视频质量 | 第43-44页 |
| 2. 提高自主学习任务单实效性 | 第44-45页 |
| 3. 优化课堂教学知识内化过程 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
