中美校园欺凌防治比较研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-24页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第14-16页 |
| (四) 文献综述 | 第16-24页 |
| 1. 校园欺凌的现象研究 | 第16-17页 |
| 2. 校园欺凌的心理学研究 | 第17-19页 |
| 3. 校园欺凌的社会学研究 | 第19-20页 |
| 4. 校园欺凌的干预研究 | 第20-24页 |
| 二、校园欺凌的认知 | 第24-31页 |
| (一) 校园欺凌的辨析 | 第24-28页 |
| 1. 校园欺凌的界定 | 第24-25页 |
| 2. 校园欺凌与校园暴力的异同 | 第25-27页 |
| 3. 校园欺凌与一般骚扰的区别 | 第27页 |
| 4. 校园欺凌中的角色 | 第27-28页 |
| (二) 校园欺凌的危害 | 第28-31页 |
| 1. 校园欺凌对被欺凌者的影响 | 第28-29页 |
| 2. 校园欺凌对欺凌者的影响 | 第29-30页 |
| 3. 校园欺凌对校风的影响 | 第30-31页 |
| 三、中美校园欺凌防治的比较 | 第31-48页 |
| (一) 中美校园欺凌现象比较 | 第31-38页 |
| 1. 美国校园欺凌现象概观 | 第31-34页 |
| 2. 中国校园欺凌现象管窥 | 第34-37页 |
| 3. 中美校园欺凌的异同 | 第37-38页 |
| (二) 中美校园欺凌防治的比较 | 第38-48页 |
| 1. 美国校园欺凌防治的特点 | 第38-42页 |
| 2. 中国校园欺凌防治的特点 | 第42-46页 |
| 3. 中美校园欺凌防治的异同 | 第46-48页 |
| 四、中美校园欺凌防治的分析 | 第48-66页 |
| (一) 中美校园欺凌问题共性归因 | 第48-57页 |
| 1. 个体因素 | 第48-49页 |
| 2. 家庭因素 | 第49-52页 |
| 3、学校因素 | 第52-55页 |
| 4、同伴因素 | 第55-56页 |
| 5、网络(?)因素 | 第56-57页 |
| (二) 中美校园欺凌问题的个性归因 | 第57-61页 |
| 1、美国校园欺凌的特殊原因 | 第57-58页 |
| 2、中国校园欺凌的特殊原因 | 第58-61页 |
| (三) 中美校园欺凌干预差异的背景分析 | 第61-66页 |
| 1、物质文化(?)的差异 | 第61-62页 |
| 2、政治文化的差异 | 第62页 |
| 3、法制文化的差异 | 第62-64页 |
| 4、教育行政体制差异 | 第64-66页 |
| 五、美国校园欺凌防治的启示 | 第66-75页 |
| (一) 学界展开调查研究 | 第66-68页 |
| (二) 政府着力法治建设 | 第68-69页 |
| (三) 学校建设防治体系 | 第69-75页 |
| 1、以防为主的预警机制 | 第69-70页 |
| 2、以治为主的应急机制 | 第70-71页 |
| 3、防治结合的长效机制 | 第71-73页 |
| 4、多管齐下的合力机制 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
