| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| (一) 研究缘由 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-14页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 现实意义 | 第12-14页 |
| (三) 基本概念 | 第14-15页 |
| 1. 日伪统治 | 第14页 |
| 2. 山东地区 | 第14页 |
| 3. 奴化教育 | 第14页 |
| 4. 中等教育机构 | 第14-15页 |
| (四) 研究现状 | 第15-20页 |
| 1. 奴化教育的研究 | 第15-18页 |
| 2. 关于山东奴化教育的研究 | 第18-20页 |
| (五) 研究方法 | 第20-22页 |
| 1. 文献法 | 第20页 |
| 2. 计量史学法 | 第20-21页 |
| 3. 个案研究法 | 第21-22页 |
| 一、日伪山东教育行政建制及演变 | 第22-27页 |
| (一) 日伪山东省行政机构的出台及演变 | 第22-24页 |
| 1. 维持会时期(1938.1-1938.3) | 第22页 |
| 2. 伪山东省公署时期(1938.3-1943.8) | 第22-24页 |
| 3. 伪山东省政府时期(1943.8-1945.8) | 第24页 |
| (二) 伪山东省公署教育机构的成立及构成 | 第24-27页 |
| 二、山东沦陷区日伪的教育方针、政策及措施 | 第27-37页 |
| (一) 教育方针 | 第27-28页 |
| (二) 训育方针 | 第28-29页 |
| (三) 教育政策 | 第29-30页 |
| (四) 教育措施 | 第30-37页 |
| 1. 审定教材书籍 | 第30-32页 |
| 2. 增设日语课程 | 第32-33页 |
| 3. 检定教职员 | 第33-35页 |
| 4. 组建“少年团” | 第35-37页 |
| 三、日伪山东省中等教育的办理 | 第37-57页 |
| (一) 普通中学 | 第37-44页 |
| 1. 各类学校的“恢复”和办理 | 第37-39页 |
| 2. 课程、教学情况 | 第39-43页 |
| 3. 师资的培训 | 第43-44页 |
| (二) 师范学校 | 第44-49页 |
| 1. 师范学校的基本情况 | 第44-48页 |
| 2. 日语教员的培养 | 第48-49页 |
| (三) 职业学校 | 第49-53页 |
| 1. “恢复”与推广 | 第49-51页 |
| 2. 添加农科(农事)教育 | 第51-53页 |
| (四) “特别”学校 | 第53-57页 |
| 1. 日本语学校 | 第53-54页 |
| 2. 军警特学校 | 第54-57页 |
| 四、日伪统治下山东沦陷区的中等教育评析 | 第57-65页 |
| (一) 教育目的：“亲日防共”,实现“大东亚”共荣 | 第57-58页 |
| (二) 教育手段：利用传统儒学,满足政治需要 | 第58-61页 |
| 1. 利用传统儒家文化,发扬“固有之文化” | 第59-60页 |
| 2. 政治色彩浓郁,教育为政治服务,维护日伪统治 | 第60-61页 |
| (三) 教育内容：侧重思想控制和技能培训 | 第61-63页 |
| (四) 教育管理：聘任日籍人员,对师生的日常生活进行监督 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
