| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 文献综述 | 第8-14页 |
| 前言 | 第14-16页 |
| 第一章 高中思想政治课教学语境的内涵、特点和功能 | 第16-26页 |
| 一、高中思想政治课教学语境的内涵 | 第16-20页 |
| (一) 语境的含义 | 第16-17页 |
| (二) 教学语境的含义 | 第17-18页 |
| (三) 高中思想政治课教学语境的含义及其构成要素 | 第18-20页 |
| 二、高中思想政治课教学语境的特点 | 第20-22页 |
| (一) 导向性 | 第20-21页 |
| (二) 系统性 | 第21页 |
| (三) 动态性 | 第21页 |
| (四) 差异性 | 第21-22页 |
| (五) 适应性 | 第22页 |
| 三、高中思想政治课教学语境的功能 | 第22-26页 |
| (一) 育人功能 | 第23页 |
| (二) 交流功能 | 第23-24页 |
| (三) 协调功能 | 第24-25页 |
| (四) 整合功能 | 第25-26页 |
| 第二章 高中思想政治课教学语境的现状分析 | 第26-36页 |
| 一、高中思想政治课教学语境的良好发展态势 | 第26-28页 |
| (一) 高中思想政治课教学语境全面发展 | 第26-27页 |
| (二) 高中生主体语境在新课改中明显改善 | 第27页 |
| (三) 高中思想政治课教学语境突显社会生活主题 | 第27-28页 |
| 二、高中思想政治课教学语境存在的主要问题 | 第28-30页 |
| (一) 学生参与高中思想政治课教学语境对话有限 | 第28-29页 |
| (二) 高中思想政治课教学话题语境缺乏动态生成 | 第29页 |
| (三) 高中思想政治课教学场景语境过于刻板单调 | 第29-30页 |
| (四) 教师难以主导高中思想政治课教学语境整合 | 第30页 |
| 三、高中思想政治课教学语境存在问题的原因分析 | 第30-36页 |
| (一) 认识新课改高中思想政治课教学主体语境不足 | 第31-32页 |
| (二) 开发利用高中思想政治课教学语境资源不够 | 第32-33页 |
| (三) 创新运用高中思想政治课教学方式不充分 | 第33-34页 |
| (四) 整合高中思想政治课教学语境发展的素质不高 | 第34-36页 |
| 第三章 高中思想政治课教学语境优化的策略 | 第36-48页 |
| 一、树立高中思想政治课教学语境优化的基本理念 | 第36-37页 |
| (一) 话语适境理念 | 第36页 |
| (二) 生活德育理念 | 第36-37页 |
| (三) 累积优势理念 | 第37页 |
| 二、全面把握高中思想政治课教学语境优化的发展要求 | 第37-40页 |
| (一) 贴近高中思想政治新课程语境 | 第38页 |
| (二) 贴近高中生主体语境 | 第38-39页 |
| (三) 贴近现代社会生活语境 | 第39-40页 |
| (四) 贴近教师主体语境 | 第40页 |
| 三、主动预设和生成高中思想政治课教学话题语境 | 第40-42页 |
| (一) 合理预设高中思想政治课教学话题语境 | 第40-41页 |
| (二) 动态生成高中思想政治课教学话题语境 | 第41-42页 |
| 四、切实改进和创新高中思想政治课教学场景语境 | 第42-43页 |
| (一) 充分利用现代教学信息技术手段 | 第42-43页 |
| (二) 灵活运用多种教学方法 | 第43页 |
| 五、积极促进高中思想政治课教学语境研究成果的转化和推广 | 第43-44页 |
| (一) 积极促进理论研究成果向实践运用的转化 | 第44页 |
| (二) 积极促进实践研究成果的逐步全面推广 | 第44页 |
| 六、着力提升教师整合高中思想政治课教学语境的素质 | 第44-48页 |
| (一) 培养高中思想政治课教师的专业素养 | 第44-45页 |
| (二) 增强高中思想政治课教师整合教学语境的实践能力 | 第45-46页 |
| (三) 建立健全高中思想政治课教学的激励机制 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第59页 |