| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| (一) 问题的缘起 | 第8-9页 |
| (二) 相关研究及启示 | 第9-13页 |
| 1. 语文课堂探究性学习的定义 | 第10-11页 |
| 2. 语文课堂探究性学习的特点 | 第11页 |
| 3. 语文课堂探究性学习的内容 | 第11-12页 |
| 4. 语文课堂探究性学习的实施 | 第12页 |
| 5. 语文课堂探究性学习的评价 | 第12-13页 |
| (三) 研究的主要内容和研究思路 | 第13-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 文献研究法：查找关于语文探究性学习、语文课堂学习相关资料,整理目前中学语文课堂探究性学习的研究现状,提出论文的研究观点 | 第14页 |
| 2. 案例分析法：在具体的情境中通过课堂观察分析目前语文课堂探究性学习实施的现状和开展的相关因素 | 第14-15页 |
| 一、语文课堂探究性学习的界定 | 第15-21页 |
| (一) 下定义层面的界定 | 第15-17页 |
| (二) 描述性层面的界定 | 第17-21页 |
| 1. 学生发展中知识和能力的平衡 | 第17-18页 |
| 2. 以问题探究为主要形式 | 第18页 |
| 3. 注重学生思维的培养 | 第18-19页 |
| 4. 立足于教材 | 第19页 |
| 5. 培养学生的语言能力 | 第19-20页 |
| 6. 教师的非指导性教学 | 第20-21页 |
| 二、语文课堂探究性学习实施的现状 | 第21-26页 |
| (一) 探究偏离语文课堂教学 | 第21-22页 |
| 1. 课堂观察 | 第21页 |
| 2. 现象分析 | 第21页 |
| 3. 原因分析 | 第21-22页 |
| (二) 探究活动放任自流 | 第22-23页 |
| 1. 课堂观察 | 第22页 |
| 2. 现象分析 | 第22-23页 |
| 3. 原因分析 | 第23页 |
| (三) 名为探究,实为灌输 | 第23-26页 |
| 1. 课堂观察 | 第23-24页 |
| 2. 现象分析 | 第24页 |
| 3. 原因分析 | 第24-26页 |
| 三、语文课堂探究性学习实施的条件 | 第26-30页 |
| (一) 探究要注重教师的引导 | 第26-27页 |
| 1. 关注学生既有的知识和技能 | 第26页 |
| 2. 鼓励学生建构个体知识系统 | 第26-27页 |
| 3. 设置开放性探究问题 | 第27页 |
| (二) 学生主动参与探究 | 第27-29页 |
| 1. 主动提出问题 | 第27-28页 |
| 2. 主动参与探究活动 | 第28页 |
| 3. 主动参与的学习评价 | 第28-29页 |
| (三) 创设良好的语文课堂教学氛围 | 第29-30页 |
| 1. 关注学生心理状态 | 第29页 |
| 2. 调动学生阅读情感 | 第29-30页 |
| 四、语文课堂探究性学习有效实施的策略 | 第30-37页 |
| (一) 探究情境的创设 | 第30-31页 |
| 1. 通过实物、图片、音乐等直观方式创设情境 | 第30页 |
| 2. 利用相关研究理论创设情境 | 第30页 |
| 3. 引导学生对比事物或现象过程中创设情境 | 第30页 |
| 4. 联系相关的已有知识创设情境 | 第30页 |
| 5. 通过故事创设情境 | 第30-31页 |
| (二) 找准探究的内容 | 第31-33页 |
| 1. 文本矛盾之处进行探究 | 第31页 |
| 2. 在文本空白和未定点处探究 | 第31-32页 |
| 3. 学生疑难处探究 | 第32页 |
| 4. 课题探究 | 第32-33页 |
| (三) 注重探究方案的制定 | 第33-34页 |
| 1. 问题型的探究方案 | 第33页 |
| 2. 主题型探究方案 | 第33-34页 |
| 3. 课题型探究方案 | 第34页 |
| (四) 反思探究的成果 | 第34-35页 |
| 1. 认识反思 | 第34-35页 |
| 2. 行为反思 | 第35页 |
| (五) 关注探究活动的评价 | 第35-37页 |
| 1. 注重评价主体的多样化 | 第35-36页 |
| 2. 评价的内容多样性 | 第36页 |
| 3. 关注评价的方式中的质性评价 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| (一) 时间上的局限 | 第37页 |
| (二) 空间上的局限 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |