| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-14页 |
| ·研究的理论意义 | 第11-12页 |
| ·研究的现实意义 | 第12-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-20页 |
| ·国外研究现状 | 第14-19页 |
| ·国内研究现状 | 第19-20页 |
| ·研究的主要内容和方法 | 第20-21页 |
| ·研究的主要内容 | 第20页 |
| ·研究的方法 | 第20-21页 |
| 2 研究的理论基础 | 第21-33页 |
| ·人本主义理论概论 | 第21-28页 |
| ·人本主义产生的背景 | 第21-23页 |
| ·人本主义理论的内容和基本观点 | 第23-28页 |
| ·对人本主义的不同评价 | 第28页 |
| ·教学模式的内涵、结构和特点及对新课程改革的作用 | 第28-31页 |
| ·教学模式的内涵 | 第28页 |
| ·教学模式的结构 | 第28-29页 |
| ·教学模式的特点 | 第29-30页 |
| ·新课程改革的全面推行需要教学模式的创新支持 | 第30-31页 |
| ·人本主义理论对教育教学的启示 | 第31-33页 |
| 3 人本主义指导下高中物理教学模式的探讨 | 第33-37页 |
| ·自主学习的教学模式 | 第33-34页 |
| ·讨论教学模式 | 第34-35页 |
| ·探究教学模式 | 第35-37页 |
| 4 教学实践过程与效果分析 | 第37-48页 |
| ·研究的内容和意义 | 第37页 |
| ·研究过程 | 第37-44页 |
| ·实验实施过程 | 第37页 |
| ·教学案例举例 | 第37-44页 |
| ·研究结果分析 | 第44-48页 |
| ·用《学习物理的兴趣量表》前测 | 第44-46页 |
| ·两个班级学生成绩的前后测 | 第46-47页 |
| ·研究结果 | 第47-48页 |
| 5 人本主义理论指导下的高中物理教学实践的几点思考 | 第48-50页 |
| ·实验收获 | 第48-49页 |
| ·教学实验中的师生关系总结 | 第48页 |
| ·基于人本主义理论提出的高中物理教学模式的可行性 | 第48-49页 |
| ·存在的问题 | 第49页 |
| ·反思 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A：学习物理的兴趣量表 | 第52-54页 |
| 附录B：学习物理的兴趣测量结果 | 第54-56页 |
| 附录C：实验班A 班、对照班B 班前测（第一学期末）成绩 | 第56-58页 |
| 附录D：实验班A 班、对照班B 班后测（第二学期末）成绩 | 第58-60页 |
| 附录E：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
