| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-14页 |
| ·The background of the study | 第11-12页 |
| ·The significance of the study | 第12-13页 |
| ·The structure of this paper | 第13-14页 |
| Chapter 2 Literature Review and Theoretical Base | 第14-28页 |
| ·The nature of reading | 第14-15页 |
| ·Reading comprehension | 第15-16页 |
| ·A literature review on English reading teaching | 第16-17页 |
| ·Theoretical base: Relevance Theory | 第17-23页 |
| ·Communication: an ostensive-inferential process | 第18-20页 |
| ·Context and optimal relevance | 第20-22页 |
| ·The principles of relevance | 第22-23页 |
| ·Reading comprehension on the basis of Relevance Theory | 第23-27页 |
| ·Reading as an inference-making process | 第23-25页 |
| ·Reading as an optimal relevance-seeking process | 第25页 |
| ·Reading as an context-choosing process | 第25-27页 |
| ·Summary | 第27-28页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第28-39页 |
| ·Research questions | 第28页 |
| ·Research subjects | 第28-29页 |
| ·Research instruments | 第29页 |
| ·Research procedures | 第29-39页 |
| ·Pre-test | 第29-30页 |
| ·Training procedures | 第30-38页 |
| ·Post-test | 第38-39页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第39-47页 |
| ·Data analysis | 第39-41页 |
| ·Analysis of the pre-test before the experiment | 第39-40页 |
| ·Analysis of the post-test after the experiment | 第40-41页 |
| ·Pedagogical implications of the Relevance Theory to the teaching of reading | 第41-47页 |
| ·Students’ability of making pragmatic inference | 第42-44页 |
| ·Teachers’application of appropriate teaching strategies | 第44-45页 |
| ·Teachers’selection of appropriate reading materials for the student | 第45-47页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第47-50页 |
| ·Conclusion of the study | 第47-49页 |
| ·Limitations of the current research | 第49-50页 |
| References | 第50-53页 |
| Appendix A: Reading Passages for Pre-test | 第53-59页 |
| Appendix B：Reading Passages for Post-test | 第59-65页 |
| Appendix C：Did You Have a Tough Childhood? | 第65-67页 |
| Appendix D：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第67-68页 |
| Acknowledgement | 第68页 |
