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论民族地区专业学位研究生教育的改革与发展--以广西壮族自治区为例

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
第一章 绪论第10-22页
    (一)问题的提出第10-11页
    (二)研究意义第11-12页
    (三)相关概念的界定第12-14页
        1. 民族地区第12页
        2. 专业学位第12-13页
        3. 专业学位研究生教育第13-14页
    (四)研究的现状第14-21页
        1. 国内专业学位研究生教育研究现状第14-19页
        2. 国外专业学位研究生教育研究现状第19-20页
        3. 对于国内外现状的分析第20-21页
    (五)研究的方法和过程第21-22页
        1. 研究方法第21页
        2. 研究过程第21-22页
第二章 我国专业学位研究生教育的发展历程和现状第22-30页
    (一)我国专业学位研究生教育的发展历程第22-25页
        1. 我国专业学位研究生教育的探索阶段(1981-1989)第22-23页
        2. 我国专业学位研究生教育的初步发展阶段(1990-1996)第23-24页
        3. 我国专业学位研究生教育的快速发展阶段(1996年至今)第24-25页
    (二)我国专业学位研究生教育发展的现状第25-30页
        1. 我国专业学位研究生教育的规模第25-26页
        2. 我国专业学位研究生教育的结构第26-30页
第三章 广西专业学位研究生教育发展的现状第30-32页
    (一)广西专业学位研究生教育的规模第30页
    (二)广西专业学位研究生教育的结构第30-32页
        1. 种类结构第30-31页
        2. 布局结构第31-32页
第四章 广西专业学位研究生教育存在的问题第32-42页
    (一)专业学位授权单位和授权点少第32-33页
    (二)专业学位研究生教育培养规模小第33-34页
    (三)专业学位研究生教育结构不合理第34-35页
        1. 广西专业学位研究生教育专业类别覆盖面不全第34页
        2. 专业学位研究生教育与产业发展不能完全适应第34-35页
    (四)专业学位研究生教育的培养质量和模式难以适应广西地区发展的需要第35-37页
    (五)对专业学位的认可度不高第37-39页
        1. 传统消极思想观念的影响第37-38页
        2. 专业学位研究生的招生环节有待改进第38-39页
        3. 对专业学位研究生教育的定位和认知不清晰第39页
    (六)专业学位研究生教育的政策和法律有待进一步完善第39-42页
第五章 针对民族地区专业学位研究生教育改革和发展的意见和建议第42-60页
    (一)提高对专业学位研究生教育的思想认识第43-44页
        1. 政府方面第43页
        2. 培养单位方面第43-44页
    (二)加快专业学位研究生教育的结构调整,优化资源配置第44-47页
        1. 增加专业学位授权点第44-45页
        2. 扩大招生规模第45页
        3. 优化资源配置第45-46页
        4. 逐步稳健发展专业学位博士第46-47页
    (三)改革专业学位研究生教育的培养模式第47-52页
        1. 确立科学的培养目标第47页
        2. 重视招生和适当延长学制第47-48页
        3. 优化课程设置,制定科学培养方案第48页
        4. 构建专业实践培养平台,加强产学研合作第48-49页
        5. 加强导师队伍的建设第49-50页
        6. 改革质量评价体系第50-52页
    (四)加强对外合作,推进专业学位研究生教育国际化第52-56页
        1. 加强国内的校际合作第52-54页
        2. 加强教育国际化第54-55页
        3. 培养单位应为教育国际化做好准备第55-56页
    (五)国家对民族地区在政策上给予倾斜和支持第56-60页
        1. 鼓励广西地区专业学位研究生教育发展,加大政策倾斜第56-57页
        2. 国家统筹发达地区的教育资源,帮助民族地区的发展第57-58页
        3. 政府鼓励报考民族地区专业学位研究生,对扩大招生规模给予支持第58-60页
结语第60-61页
参考文献第61-69页
致谢第69-70页
攻读硕士学位期间参与的科研项目第70页

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