| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外对学习方式的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 国外对学习方式的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内对学习方式的研究现状 | 第10页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第11页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第11-12页 |
| 1.5 研究的主要创新之处 | 第12-14页 |
| 第2章 数学学习方式的相关理论知识 | 第14-20页 |
| 2.1 初中数学学习的原则 | 第14-17页 |
| 2.1.1 求教与自学相结合的原则 | 第14页 |
| 2.1.2 及时反馈与循序渐进相结合的原则 | 第14-15页 |
| 2.1.3 模仿学习与创新学习相结合的原则 | 第15-16页 |
| 2.1.4 智力开发与非智力因素协同作用的原则 | 第16页 |
| 2.1.5 学习思维符合数学特点的原则 | 第16-17页 |
| 2.2 新课程理念下的数学学习方式 | 第17-20页 |
| 2.2.1 自主学习 | 第17-18页 |
| 2.2.2 合作学习 | 第18页 |
| 2.2.3 探究学习 | 第18-20页 |
| 第3章 初中学生数学学习方式的调查分析 | 第20-30页 |
| 3.1 调查准备 | 第20页 |
| 3.1.1 调查概况 | 第20页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第20页 |
| 3.2 调查数据收集与整理 | 第20-21页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第21-28页 |
| 3.3.1 整体的信度分析与相关性分析 | 第21-22页 |
| 3.3.2 学生的基本信息分析 | 第22-23页 |
| 3.3.3 学生课前学习情况分析 | 第23-25页 |
| 3.3.4 学生课堂学习情况分析 | 第25-27页 |
| 3.3.5 学生课下学习情况分析 | 第27-28页 |
| 3.4 调查结果中反映出的问题 | 第28-30页 |
| 第4章 初中学生数学学习方式的转化策略 | 第30-40页 |
| 4.1 培养学生数学学习的信心,激发学生学习的积极性 | 第30-31页 |
| 4.2 转变学生数学学习习惯,培养学生积极主动学习的习惯 | 第31-33页 |
| 4.2.1 培养养成学生良好的预习习惯 | 第31页 |
| 4.2.2 帮助学生形成良好的听课习惯 | 第31页 |
| 4.2.3 指导学生养成课后复习的习惯 | 第31-32页 |
| 4.2.4 指导学生做好课后总结 | 第32-33页 |
| 4.2.5 培养学生独立完成作业的习惯 | 第33页 |
| 4.3 转变师生关系,激发学生的积极学习情感 | 第33-34页 |
| 4.4 转变教学模式,培养学生自主、合作、探究的学习方式 | 第34-38页 |
| 4.5 引导学生多进行课外阅读,掌握正确的数学阅读方法 | 第38-40页 |
| 第5章 结论与反思 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第52页 |
