高职院校现代学徒制班培养模式研究--以H校的探索为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 一、政府政策大力发展现代学徒制 | 第11页 |
| 二、院校人才培养滞后于产业升级驱动 | 第11-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-19页 |
| 一、国外研究 | 第12-13页 |
| 二、国内研究 | 第13-19页 |
| 第三节研究思路、方法和意义 | 第19-21页 |
| 一、研究思路 | 第19-20页 |
| 二、研究方法 | 第20页 |
| 三、研究意义 | 第20-21页 |
| 第二章 现代学徒制的内涵及其在我国的发展 | 第21-28页 |
| 第一节 现代学徒制的内涵解析 | 第21-24页 |
| 一、现代学徒制的概念 | 第21页 |
| 二、现代学徒制的特征 | 第21-23页 |
| 三、实施现代学徒制的现实意义 | 第23-24页 |
| 第二节 现代学徒制在我国的发展历程 | 第24-28页 |
| 一、初创与受挫 | 第24-25页 |
| 二、重拾与探索 | 第25-28页 |
| 第三章 现代学徒制班培养模式的实践——以H校为例 | 第28-39页 |
| 第一节 H校现代学徒制班的产生 | 第28-33页 |
| 一、学校人才培养现状 | 第28-30页 |
| 二、供给侧结构改革呼唤高素质涌现 | 第30-31页 |
| 三、现代学徒制班的建立 | 第31-33页 |
| 第二节 H校现代学徒制班的基本做法 | 第33-39页 |
| 一、现代学徒制班运行管理控制 | 第33-34页 |
| 二、现代学徒制班学生教育培养 | 第34-38页 |
| 三、现代学徒制班学生就业愿景 | 第38-39页 |
| 第四章 现代学徒制班培养模式的总结与反思 | 第39-45页 |
| 第一节 现代学徒制班实施成效 | 第39-41页 |
| 一、节约教育资源和企业成本 | 第39页 |
| 二、实现人才培养零距离对接 | 第39-40页 |
| 三、增强学生就业竞争力 | 第40-41页 |
| 四、促进产教融合走向深入 | 第41页 |
| 五、引进企业文化重塑班级文化生态 | 第41页 |
| 第二节 现代学徒制班培养模式存在的问题 | 第41-45页 |
| 一、“师徒”权利与义务的严格限定 | 第41-42页 |
| 二、企业的利益关切与机制保障 | 第42-43页 |
| 三、院校的精细化管理水平升级 | 第43-44页 |
| 四、课程资源的开发和优化 | 第44页 |
| 五、教师实践能力的提升 | 第44-45页 |
| 第五章 改进现代学徒制班培养模式的对策及建议 | 第45-52页 |
| 第一节 国家层面的制度设计 | 第45-47页 |
| 一、完善立法和资金保障机制 | 第45页 |
| 二、建立现代学徒制国家标准 | 第45-46页 |
| 三、明确师徒的“权力”与“义务” | 第46页 |
| 四、改善企业参与度的倾斜政策 | 第46-47页 |
| 第二节 行业层面的深度指导 | 第47-48页 |
| 一、搭建利益相关者交流平台 | 第47页 |
| 二、制定现代学徒制培养方针与考核标准 | 第47-48页 |
| 第三节 企业层面的主体参与 | 第48-49页 |
| 一、开展校企师资交流与实务精研 | 第48-49页 |
| 二、探索企业人才储备机制 | 第49页 |
| 第四节 院校层面的管理控制 | 第49-52页 |
| 一、完善校企管理平台，激活运行机制 | 第49-50页 |
| 二、鼓励教师产业深耕，提高专业人才培养吻合度 | 第50页 |
| 三、引进企业导师，建设专兼职教师队伍 | 第50-51页 |
| 四、校内引进企业，建设实训基地 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |
