| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9页 |
| （一）情绪管理的心理学研究 | 第9页 |
| （二）情绪管理的实务研究 | 第9页 |
| 四、研究思路与研究视角 | 第9-10页 |
| （一）研究思路 | 第9页 |
| （二）从问题/治疗视角到优势/能力视角 | 第9-10页 |
| （三）抗逆力与情绪管理的联系 | 第10页 |
| 五、研究方法 | 第10-11页 |
| （一）实验法 | 第10页 |
| （二）无结构式访谈 | 第10页 |
| （三）文献法 | 第10页 |
| （四）小组工作 | 第10-11页 |
| 第一章 相关概念界定 | 第11-16页 |
| 一、儿童 | 第11页 |
| 二、情绪 | 第11-12页 |
| (一) 情绪的心理学解读 | 第11-12页 |
| (二) 情绪的社会学解读 | 第12页 |
| (三) 情绪的综合解读 | 第12页 |
| 三、情绪管理 | 第12-15页 |
| (一) 情绪管理的研究体系 | 第12-14页 |
| (二) 情绪管理的能力与技巧 | 第14页 |
| (三) 情绪管理的定义 | 第14-15页 |
| 四、小组动力 | 第15-16页 |
| 第二章 实施背景、需求评估、与理论框架 | 第16-21页 |
| 一、小组实施背景 | 第16-17页 |
| （一）实施地点SL社区简介 | 第16页 |
| （二）小组活动背景 | 第16-17页 |
| 二、小组需求评估 | 第17-18页 |
| （一）直接评估 | 第17页 |
| （二）间接评估 | 第17-18页 |
| （三）评估工具评估 | 第18页 |
| 三、理论框架 | 第18-21页 |
| （一）问题起源：“评价”—“兴奋”说 | 第18-19页 |
| （二）问题解决：抗逆力与充权 | 第19-20页 |
| （三）服务设计原理 | 第20-21页 |
| 第三章 组员、对照组的选取与具体方案的确定 | 第21-25页 |
| 一、本文拟解决问题 | 第21页 |
| 二、小组组员与对照组的选取 | 第21-23页 |
| 三、具体服务/活动方案的确定 | 第23-25页 |
| 第四章 小组具体实施过程、小组评估及有效性推论 | 第25-42页 |
| 一、小组具体实施过程 | 第25-36页 |
| （一）第一节小组活动：初识情绪，为活动主体内容进行铺垫 | 第25-28页 |
| （二）第二节小组活动：认识负面情绪的影响，处理负面情绪 | 第28-31页 |
| （三）第三节小组活动：辨识并回应他人情绪 | 第31-33页 |
| （四）第四节小组活动：学习遇到挫折及失败时应有的态度 | 第33-36页 |
| 二、小组评估 | 第36-40页 |
| （一）基于实验组的前测与后测评估 | 第36-37页 |
| （二）基于实验组后测与对照组后测的评估 | 第37-39页 |
| （三）基于组员转变层面的评估 | 第39-40页 |
| （四）基于小组动力层面的评估 | 第40页 |
| 三、干预的有效性推断 | 第40-42页 |
| （一）进行有效性推断的必要性 | 第40页 |
| （二）基于评估的有效性推断 | 第40-41页 |
| （三）理论框架优缺点的反思 | 第41-42页 |
| 第五章 基于实务的反思 | 第42-47页 |
| 一、积极方面的反思 | 第42页 |
| （一）活动设计过程中的反身性原则 | 第42页 |
| （二）活动设计过程中的契合性原则 | 第42页 |
| 二、消极方面的反思 | 第42-43页 |
| （一）忽略了组员需求的个别化原则 | 第42页 |
| （二）代币制的奖励方式影响组员参与的积极性 | 第42-43页 |
| 三、专业技巧与服务设计反思 | 第43-45页 |
| （一）同理心 | 第43页 |
| （二）充权与去权 | 第43-44页 |
| （三）小组工作的带领 | 第44页 |
| （四）实务设计的“起承转合”原则 | 第44-45页 |
| 四、社会工作的专业反思 | 第45页 |
| （一）理论融入实际的尝试 | 第45页 |
| （二）建立小组归属感的途径 | 第45页 |
| （三）持续小组成效的影响 | 第45页 |
| 五、小组工作的有效性分析 | 第45-46页 |
| （一）“助人自助”理念下的助人成长 | 第45页 |
| （二）“参与体验”理念下的专业方法 | 第45-46页 |
| （三）“多元身份”理念下的小组工作者 | 第46页 |
| 六、社会工作与心理学在情绪管理实务的差异 | 第46-47页 |
| （一）带领者身份的差异 | 第46页 |
| （二）干预层面的差异 | 第46页 |
| （三）干预手段的差异 | 第46-47页 |
| 结语与展望 | 第47-49页 |
| 一、结语 | 第47页 |
| 二、展望 | 第47-49页 |
| （一）从授之以鱼到授之以渔到授之以渔场的转变 | 第47-48页 |
| （二）开展长期系列化服务的期待 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附录一 小组具体方案 | 第50-52页 |
| 附录二 前后测量表 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简历 | 第54页 |
