| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| ·选题缘由 | 第11-14页 |
| ·国家鼓励高校学生自主创业、社会需要越来越多的创业人才 | 第11-12页 |
| ·独立学院需开展创业教育，提高竞争力以获得良性的可持续发展 | 第12-13页 |
| ·创业教育现已成为高等教育改革的方向 | 第13页 |
| ·温州大学瓯江学院是一所以创业教育为特色的独立学院 | 第13-14页 |
| ·研究综述 | 第14-20页 |
| ·高校人才培养模式研究的现状 | 第14-16页 |
| ·高校创业教育模式研究的现状 | 第16-18页 |
| ·高校创业人才培养模式研究的现状 | 第18-19页 |
| ·小结 | 第19-20页 |
| ·研究内容与框架 | 第20页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·论文框架 | 第20页 |
| ·研究方法与创新 | 第20-22页 |
| ·主要研究方法 | 第20-21页 |
| ·创新点 | 第21-22页 |
| 第2章 概念界定和理论基础 | 第22-27页 |
| ·概念的界定 | 第22-24页 |
| ·创业 | 第22-23页 |
| ·创业教育 | 第23页 |
| ·独立学院 | 第23-24页 |
| ·温州精神 | 第24页 |
| ·理论基础 | 第24-27页 |
| ·人力资本理论 | 第24-25页 |
| ·实用主义教育理论 | 第25页 |
| ·蒂蒙斯创业理论 | 第25-27页 |
| 第3章 温州大学瓯江学院创业人才培养模式的历史生成和现状调研 | 第27-34页 |
| ·瓯江学院创业人才培养模式的生成背景和发展历程 | 第27-29页 |
| ·瓯江学院创业人才培养模式的生成背景 | 第27-28页 |
| ·瓯江学院创业人才培养模式的发展历程 | 第28-29页 |
| ·瓯江学院创业人才培养模式的现状调研 | 第29-34页 |
| ·调查研究的规划及设计 | 第29-31页 |
| ·实施调查 | 第31-33页 |
| ·调查结果的整理与分析 | 第33-34页 |
| 第4章 温州大学瓯江学院创业人才培养模式的特点、成效和不足 | 第34-57页 |
| ·瓯江学院创业人才培养模式的特点 | 第34-43页 |
| ·实用教育、创业教育的理念 | 第35-36页 |
| ·应用型创业人才的培养目标 | 第36-37页 |
| ·市场导向的专业设置 | 第37-38页 |
| ·“通识+学科+专业+特色”的课程体系 | 第38-39页 |
| ·专兼职创业导师队伍 | 第39页 |
| ·多样化人才培养方式 | 第39-41页 |
| ·创业人才培养制度初步形成 | 第41-42页 |
| ·多元化人才评价体系 | 第42-43页 |
| ·瓯江学院创业人才培养模式实施所取得的成效 | 第43-51页 |
| ·瓯江学院创业成功典型案例 | 第43-48页 |
| ·瓯江学院创业人才培养模式的成功经验 | 第48-51页 |
| ·瓯江学院创业人才培养模式存在的不足 | 第51-57页 |
| ·创业教育实效性不强 | 第51-52页 |
| ·创业人才培养的课程体系不完善 | 第52-54页 |
| ·创业人才培养的师资不足 | 第54-55页 |
| ·创业人才的培养制度不健全 | 第55-57页 |
| 第5章 优化温州大学瓯江学院创业人才培养模式的对策 | 第57-63页 |
| ·优化瓯江学院创业人才培养模式的原则 | 第57-59页 |
| ·培养目标的合理定位原则 | 第57页 |
| ·创业教育与专业教育相结合的原则 | 第57-58页 |
| ·市场导向的原则 | 第58页 |
| ·能力本位的原则 | 第58页 |
| ·理论与实践并重的原则 | 第58-59页 |
| ·优化瓯江学院创业人才培养模式的建议 | 第59-63页 |
| ·弘扬温州精神，加大创业教育的实效性 | 第59页 |
| ·完善创业人才培养的课程，使之体系化 | 第59-60页 |
| ·培养双师型教师，提高创业师资队伍的整体水平 | 第60-61页 |
| ·健全培养制度，教育管理多方主体形成合力 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第73页 |
