| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 一、 引言 | 第9-15页 |
| （一） 研究背景 | 第9-11页 |
| （二） 研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| （三） 研究的内容 | 第12-15页 |
| 二、 文献综述 | 第15-27页 |
| （一） 国外相关文献综述 | 第15-16页 |
| （二） 国内相关文献综述 | 第16-20页 |
| （三） 国内外文献述评 | 第20-21页 |
| （四） 核心概念界定 | 第21-27页 |
| 三、 研究的思路与方法 | 第27-33页 |
| （一） 研究的思路 | 第27-28页 |
| （二） 研究的框架 | 第28页 |
| （三） 研究的方法 | 第28-33页 |
| 四、 民族地区中学数学教师专业发展的现状及结果分析 | 第33-59页 |
| （一） 调查对象的基本情况 | 第33-36页 |
| （二） 民族地区中学数学教师的职业理念与师德 | 第36-39页 |
| （三） 民族地区中学数学教师的专业知识 | 第39-42页 |
| （四） 民族地区中学数学教师的专业能力 | 第42-46页 |
| （五） 民族地区中学数学教师的继续教育与培训 | 第46-50页 |
| （六） 民族地区中学数学教师的专业情意 | 第50-54页 |
| （七） 民族地区中学数学教师专业发展的支持体系 | 第54-59页 |
| 五、 对策与建议 | 第59-65页 |
| （一） 结论 | 第59页 |
| （二） 建议 | 第59-65页 |
| 六、 结束语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75页 |