| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 研究的缘起和目的 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的思路和方法 | 第9-10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-11页 |
| 第四节 概念界定 | 第11-14页 |
| 第二章 作文校本教材的开发背景 | 第14-19页 |
| 第一节 作文校本教材开发的国际背景 | 第14-16页 |
| 第二节 作文校本教材开发的国内背景及港台经验 | 第16-19页 |
| 第三章 高中作文校本教材的开发价值、原则及实例研究 | 第19-43页 |
| 第一节 高中作文校本教材的开发价值 | 第19-23页 |
| 第二节 开发高中作文校本教材的实践原则 | 第23-39页 |
| 第三节 实例研究：以活动促作文教学 | 第39-43页 |
| 第四章 关于高中作文校本教材开发和实践的总结与反思 | 第43-50页 |
| 第一节 总结：高中作文校本教材开发编写的架构 | 第43-46页 |
| 第二节 关于高中作文校本教材开发与实践的反思 | 第46-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录一 《高中三年作文序列化教学研究》调查问卷 | 第52-58页 |
| 附录二 《新编高中作文写作教程》教材示例 | 第58-66页 |
| 附录三 《高中三年作文序列化教学研究》教材示例 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71页 |