基于图式理论的高三英语阅读策略训练：实证研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7-9页 |
| ·研究问题 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·论文结构与要点 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-26页 |
| ·阅读理论 | 第12-15页 |
| ·阅读的本质 | 第12-13页 |
| ·阅读过程的三种模式 | 第13-15页 |
| ·图式理论 | 第15-18页 |
| ·图式理论概述 | 第15-16页 |
| ·图式理论与阅读理解过程 | 第16-17页 |
| ·图式的分类及其在阅读理解中的作用 | 第17-18页 |
| ·语言图式与其功能 | 第17页 |
| ·内容图式与其功能 | 第17页 |
| ·形式图式与其功能 | 第17-18页 |
| ·阅读策略 | 第18-26页 |
| ·阅读策略的定义 | 第18-19页 |
| ·阅读策略的分类 | 第19-22页 |
| ·阅读策略训练的研究现状 | 第22-26页 |
| ·国外阅读策略训练的研究现状 | 第22-24页 |
| ·国内阅读策略训练的研究现状 | 第24-26页 |
| 第三章 教学实验 | 第26-49页 |
| ·实验设计 | 第26-28页 |
| ·实验目的 | 第26页 |
| ·实验对象 | 第26-27页 |
| ·实验时间 | 第27页 |
| ·实验工具 | 第27页 |
| ·实验内容 | 第27页 |
| ·实验方法 | 第27-28页 |
| ·实验步骤描述 | 第28-49页 |
| ·训练前访谈 | 第28页 |
| ·训练前问卷调查 | 第28-29页 |
| ·训练前测试 | 第29页 |
| ·阅读策略训练过程 | 第29-47页 |
| ·结合译林版《牛津高中英语》的阅读策略训练 | 第29-39页 |
| ·高考英语(江苏卷)阅读理解题型分类攻关 | 第39-47页 |
| ·训练后访谈 | 第47页 |
| ·训练后问卷调查 | 第47-48页 |
| ·训练后测试 | 第48-49页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第49-63页 |
| ·训练前访谈和问卷调查结果分析 | 第49-55页 |
| ·训练前访谈结果分析 | 第49-50页 |
| ·训练前问卷调查结果分析 | 第50-55页 |
| ·训练后访谈和问卷调查结果分析 | 第55-60页 |
| ·训练后访谈结果分析 | 第55-57页 |
| ·训练后问卷调查结果分析 | 第57-60页 |
| ·前测与后测结果分析 | 第60-63页 |
| ·前测结果分析 | 第60-61页 |
| ·后测结果分析 | 第61-63页 |
| 第五章 结论 | 第63-67页 |
| ·本研究的发现 | 第63-64页 |
| ·对高中英语阅读教学的启示 | 第64-65页 |
| ·本研究的局限性及进一步研究的方面 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-87页 |
| 附录1：访谈 | 第71-72页 |
| 附录2：高三学生英语阅读策略调查问卷 | 第72-74页 |
| 附录3：前测试卷 | 第74-79页 |
| 附录4：后测试卷 | 第79-85页 |
| 附录5：实验班和对照班前后测成绩 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 附件 | 第89页 |
