| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| ·课题背景 | 第9-12页 |
| ·语文教学的心理学基础 | 第9-10页 |
| ·课堂提问的心理学意义 | 第10-12页 |
| 第2章 基于心理学原理的提问原则 | 第12-29页 |
| ·关于提问内容 | 第12-20页 |
| ·基于注意的激发因素理论的提问从兴趣着手原则 | 第12-14页 |
| ·基于遗忘规律的提问联系已有知识原则和便于识记原则 | 第14-16页 |
| ·基于最近发展区理论的提问难易适度原则 | 第16-18页 |
| ·基于培养学生思维能力的的提问系统性原则 | 第18-20页 |
| ·关于提问技巧 | 第20-26页 |
| ·封闭式提问和开放式提问的运用 | 第20-22页 |
| ·提问的频率要适应学生的思维 | 第22-24页 |
| ·教师对学生的回答应及时反馈 | 第24-26页 |
| ·不恰当的提问 | 第26-29页 |
| ·暗示性问题 | 第26-27页 |
| ·控制性问题 | 第27页 |
| ·内容不同的多个问题 | 第27-28页 |
| ·宽泛空洞的问题 | 第28-29页 |
| 第3章 教学实录中的提问分析 | 第29-38页 |
| ·《晋祠》教学实录提问分析 | 第29-33页 |
| ·《死海不死》教学实录提问分析 | 第33-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |