| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 一、 问题的提出 | 第9页 |
| 二、 核心概念界定 | 第9-11页 |
| （一） 义务教育学校 | 第9-10页 |
| （二） 教师绩效工资 | 第10页 |
| （三） 绩效工资分配 | 第10-11页 |
| 三、 文献综述 | 第11-21页 |
| （一） 国内相关研究动态 | 第11-17页 |
| （二） 对国外绩效工资实施的相关介绍 | 第17-20页 |
| （三） 关于教师绩效工资制的相关文献评析 | 第20-21页 |
| 四、 研究目标与研究思路 | 第21页 |
| （一） 研究目标 | 第21页 |
| （二） 研究思路 | 第21页 |
| 五、 研究方法 | 第21-23页 |
| （一） 文献法 | 第21页 |
| （二） 调查法 | 第21页 |
| （三） 比较法 | 第21-23页 |
| 第二章 江苏省义务教育学校教师绩效工资分配的依据分析 | 第23-34页 |
| 一、 义务教育学校教师绩效工资分配的现行政策 | 第23-26页 |
| （一） 江苏省教师绩效工资政策对国家政策的具体化 | 第24页 |
| （二） 江苏省各市教师绩效工资政策的具体化 | 第24-26页 |
| 二、 江苏省义务教育学校教师绩效工资考核及分配方案的结构分析 | 第26-32页 |
| （一） 师德 | 第27-29页 |
| （二） 出勤 | 第29页 |
| （三） 班主任工作 | 第29-30页 |
| （四） 教科研 | 第30-31页 |
| （五） 教学工作量 | 第31页 |
| （六） 行政工作 | 第31-32页 |
| （七） 教学效果 | 第32页 |
| 三、 小结 | 第32-34页 |
| 第三章 江苏省义务教育学校教师绩效工资制度的实施效果分析 | 第34-58页 |
| 一、 江苏省义务教育教师绩效工资分配调查的目的 | 第34页 |
| 二、 江苏省义务教育教师绩效工资分配调查的方法 | 第34页 |
| 三、 江苏省义务教育教师绩效工资分配方面问卷结构的设计 | 第34-35页 |
| 四、 江苏省义务教育教师绩效工资分配样本的组织 | 第35-36页 |
| 五、 江苏省义务教育教师绩效工资分配问卷研究的工具 | 第36页 |
| 六、 江苏省义务教育教师绩效工资分配问卷的分析 | 第36-56页 |
| （一） 绩效工资制度对教师收入水平的影响 | 第36-44页 |
| （二） 教师对义务教育阶段推行绩效工资改革的态度 | 第44-46页 |
| （三） 义务教育学校绩效工资制度对教师工作激励效果分析 | 第46-47页 |
| （四） 教师对绩效工资实施的民主性调查分析 | 第47-49页 |
| （五） 教师对绩效工资实施的满意度调查分析 | 第49-51页 |
| （六） 教师对绩效工资实施的公平感调查分析 | 第51-52页 |
| （七） 教师对完善绩效工资分配制度的态度和倾向性分析 | 第52-56页 |
| 七、 主要结论 | 第56-58页 |
| （一） 义务教育教师绩效工资政策的实施效果方面 | 第56页 |
| （二） 绩效考核方式、指标及周期的选择方面 | 第56-57页 |
| （三） 学校制定绩效工资方案的民主性、公平性、科学性方面 | 第57页 |
| （四） 其他 | 第57-58页 |
| 第四章 义务教育学校教师绩效工资分配存在的问题及对策 | 第58-65页 |
| 一、 义务教育教师绩效工资考核分配制度存在的问题及原因 | 第58-61页 |
| （一） 教师绩效工资政策存在的问题及原因 | 第58-59页 |
| （二） 教师绩效考核分配方案存在的问题及原因 | 第59-61页 |
| 二、 完善义务教育教师绩效工资分配的对策 | 第61-64页 |
| （一） 完善义务教育学校教师绩效工资政策 | 第61-63页 |
| （二） 完善义务教育学校教师绩效工资考核及分配方案 | 第63-64页 |
| 三、 小结 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-86页 |
| 附录一 E 学校《师德规范》情况考核细则 | 第70-72页 |
| 附录二 D 学校教师考勤细则 | 第72-74页 |
| 附录三 K 学校班主任工作月考核方案 | 第74-76页 |
| 附录四 H 学校教科研考核奖励办法 | 第76-80页 |
| 附录五 Y 学校教师教学工作量考核细则 | 第80-81页 |
| 附录六 江苏省义务教育教师绩效工资考核及分配调查问卷 | 第81-86页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第86页 |
