| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| ·选题背景与研究意义 | 第10-12页 |
| ·选题背景 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-20页 |
| ·国内研究现状 | 第12-18页 |
| ·国外研究现状 | 第18-19页 |
| ·小结与借鉴 | 第19-20页 |
| ·基本概念 | 第20-21页 |
| ·股份制 | 第20页 |
| · | 第20页 |
| ·股份制办学体制 | 第20-21页 |
| ·研究思路与方法12 | 第21-22页 |
| ·研究思路 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·研究内容与主要创新点 | 第22-25页 |
| ·研究内容 | 第22-23页 |
| ·主要创新点 | 第23-25页 |
| 第二章 高职院校股份制办学的理论基础16 | 第25-40页 |
| ·产权理论及其在教育管理中的运用16 | 第25-29页 |
| ·产权理论 | 第25-26页 |
| ·产权理论在教育管理中的运用 | 第26-29页 |
| ·股份制理论及其在教育管理中的运用 | 第29-35页 |
| ·股份制理论 | 第29-31页 |
| ·股份制理论在教育管理中的运用 | 第31-35页 |
| ·公司经营理论及其在教育管理中的运用 | 第35-40页 |
| ·公司经营理论 | 第35-37页 |
| ·公司经营理论在教育管理中的运用 | 第37-40页 |
| 第三章 我国高职院校股份制办学的实践 | 第40-55页 |
| ·高职院校股份制办学的社会背景 | 第40-42页 |
| ·高职院校股份制办学的历史沿革 | 第42-46页 |
| ·启动阶段——非政府参与股份制办学的高职院校 | 第43-44页 |
| ·探索阶段——政府参与股份制办学的高职院校 | 第44-45页 |
| ·深入阶段——以高职院校为母体的股份制二级学院（系或专业） | 第45页 |
| ·股份制办学的高职院校的类型 | 第45-46页 |
| ·高职院校股份制办学体制的典型案例 | 第46-55页 |
| ·“私人+私人”的高职院校——广州私立华联学院 | 第47-48页 |
| ·“政府+学校+企业”的高职院校---海南职业技术学院 | 第48-50页 |
| ·“企业+企业”的高职院校--苏州工业园区职业技术学院 | 第50-52页 |
| ·“学校+企业”的高职院校--长春职业技术学院汽车学院 | 第52-53页 |
| ·案例分析与小结 | 第53-55页 |
| 第四章 高职院校实施股份制办学的成效与经验46 | 第55-61页 |
| ·产权明晰，权责分立 | 第55-56页 |
| ·学校法人产权清晰 | 第55-56页 |
| ·校内各主体权责分立 | 第56页 |
| ·完善的法人治理结构和自我激励与监督约束机制 | 第56-57页 |
| ·完善学校法人治理结构 | 第56页 |
| ·重视内部激励与监督约束 | 第56-57页 |
| ·校企“双主一体”办学和“工学结合”教学的优势与特色 | 第57-58页 |
| ·学生、教师、企业和学校四方受益 | 第58页 |
| ·构建了基于工作过程的课程内容和教学体系 | 第58页 |
| ·强化学生顶岗实习的过程管理 | 第58页 |
| ·大力推行双证书制，学生实现学以致用 | 第58页 |
| ·高职教育的社会性资源得到有效开发与优化配置 | 第58-59页 |
| ·办学资金与运行经费有了制度性保障 | 第59-60页 |
| ·为社会资本的寻利性和学校教育的公益性找到了平衡点 | 第60页 |
| ·对非股份制办学的高职院校具有可借鉴与参考价值 | 第60-61页 |
| 第五章 高职院校股份制办学存在的问题与挑战 | 第61-82页 |
| ·组织发展目标定位的不确定性 | 第61-64页 |
| ·股份制高职院校人才培养目标定位与市场化发展的矛盾 | 第61-62页 |
| ·组织发展目标与公司化治理方式的冲突 | 第62-64页 |
| ·管理体制建构的瓶颈 | 第64-70页 |
| ·内在结构的矛盾与冲突 | 第65-69页 |
| ·现行教育管理体制的制约 | 第69-70页 |
| ·市场经济发展对股份制办学体制的挑战 | 第70-72页 |
| ·学校发展方向和经济发展需求的契合性 | 第71页 |
| ·学校系统结构的优化组合程度 | 第71-72页 |
| ·和其他类型学校的相互借鉴 | 第72页 |
| ·股份制高职院校办学经费筹集与持续性办学的困境 | 第72-74页 |
| ·办学资金额度巨大 | 第72-74页 |
| ·公共财政性教育经费支持的缺失 | 第74页 |
| ·传统文化观念对高职院校股份制办学的质疑 | 第74-75页 |
| ·规模扩张与质量提升的矛盾 | 第75-78页 |
| ·培养规模扩张导致师资匮乏问题突出 | 第76页 |
| ·仪器设备设施不能满足教学需求 | 第76页 |
| ·办学规模扩大和管理体制之间的矛盾 | 第76-77页 |
| ·学校规模扩张导致日常性资金流动紧缺 | 第77-78页 |
| ·高职教育发展与市场竞争的压力 | 第78-81页 |
| ·生源竞争的压力 | 第78-79页 |
| ·人才竞争的压力 | 第79-80页 |
| ·发展机遇竞争的压力 | 第80-81页 |
| ·专门法律法规和教育行政管理职能的缺失 | 第81-82页 |
| 第六章 高职院校股份制办学体制的发展与完善 | 第82-104页 |
| ·进一步深化教育股份制理论的研究 | 第82-83页 |
| ·加强股份制理论在高职教育领域的创新性实践和应用性研究 | 第82页 |
| ·加强产权理论在高职教育领域的创新性实践与应用性研究 | 第82-83页 |
| ·加强公司经营理论在高职教育领域的创新性实践与应用性研究 | 第83页 |
| ·确立科学的办学理念 | 第83-85页 |
| ·树立育人为本的办学理念 | 第84页 |
| ·树立正确的资本受益观 | 第84-85页 |
| ·建立完善的管理体制 | 第85-87页 |
| ·转变政府教育管理职能，保障法人办学自主权 | 第85-86页 |
| ·健全学校管理体系，明确机构管理权责 | 第86-87页 |
| ·确立自主而高效的治理结构 | 第87-90页 |
| ·建立教育产权制度 | 第87-88页 |
| ·完善法人治理结构 | 第88-90页 |
| ·完善教育政策法规，构建多元的融资渠道与平台 | 第90-94页 |
| ·完善财政性教育政策法规 | 第90-92页 |
| ·建立多元的社会融资渠道与平台 | 第92-93页 |
| ·发行教育金融证券，挖掘学校自身融资能力 | 第93-94页 |
| ·形成规模、质量、效益协调的发展机制 | 第94-97页 |
| ·适度规模发展是提升教育质量的外在机制 | 第95页 |
| ·优化专业结构是提升教育质量的内在机制 | 第95-97页 |
| ·改革招生与教学制度，提升市场竞争力 | 第97-100页 |
| ·改革招生制度，创新宣传方式 | 第97-99页 |
| ·加强教学条件建设与教学制度改革，创新人才培养模式 | 第99-100页 |
| ·重视“双师型”师资队伍建设，提升办学的核心竞争力 | 第100-104页 |
| ·优化师资队伍建设的政策环境 | 第100-101页 |
| ·确立“双师型”的高职教育师资发展理念 | 第101-103页 |
| ·建立教师职业生涯发展与培养的成效机制 | 第103-104页 |
| 第七章 全文总结与研究展望 | 第104-107页 |
| ·全文总结 | 第104-105页 |
| ·研究展望 | 第105-107页 |
| ·股份制高职教育的层次体系探讨 | 第105页 |
| ·股份制高职院校中校企合作办学模式的探讨 | 第105-107页 |
| 参考文献 | 第107-111页 |
| 致谢 | 第111页 |
