教师教学幸福感研究--以辽西地区中小学教师为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、 选题依据 | 第11-13页 |
| （一） 现实背景 | 第11-12页 |
| （二） 提出问题 | 第12-13页 |
| 二、 研究意义 | 第13页 |
| （一） 理论意义 | 第13页 |
| （二） 实践意义 | 第13页 |
| 三、 研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| （一） 研究思路 | 第13-14页 |
| （二） 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、 相关文献综述 | 第15-21页 |
| （一） 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1．幸福感 | 第15-16页 |
| 2．教师职业幸福感 | 第16-17页 |
| 3．教师教学幸福感 | 第17页 |
| 4．教师教学幸福感和教师职业幸福感之间的关系 | 第17页 |
| （二） 幸福感的相关理论模型 | 第17-18页 |
| 1．Ryff 的幸福感模型 | 第17页 |
| 2．Warr 的心理健康模型 | 第17页 |
| 3．Joan 等人的教师职业幸福感模型 | 第17-18页 |
| （三） 教师幸福感研究的测量工具使用情况 | 第18-19页 |
| 1. 翻译或者修订自国外的幸福感量表 | 第18页 |
| 2. 国内学者自制的幸福感量表 | 第18-19页 |
| （四） 国内外对教师职业幸福感影响因素的研究 | 第19-21页 |
| 1．人口统计学变量对教师幸福的影响 | 第19-20页 |
| 2．教师内部因素对教师幸福感的影响 | 第20页 |
| 3．外部因素对教师幸福感的影响 | 第20-21页 |
| 二、 辽西地区中小学教师教学幸福感的现状调查 | 第21-38页 |
| （一） 调查研究的结构设计 | 第21-23页 |
| 1．研究目的 | 第21页 |
| 2．研究对象 | 第21-23页 |
| 3．调查工具 | 第23页 |
| 4．研究过程 | 第23页 |
| 5．数据处理 | 第23页 |
| （二） 调查研究的结果 | 第23-27页 |
| 1．项目分析 | 第23-24页 |
| 2．探索性因素分析 | 第24-27页 |
| 3．问卷信度分析 | 第27页 |
| （三） 中小学教师教学幸福感的影响因素分析 | 第27-38页 |
| 1．辽西地区中小学教师教学幸福感总体水平 | 第28页 |
| 2．中小学教师教学幸福感在人口统计学变量上的差异 | 第28-33页 |
| 3．教师内部因素和外部因素 | 第33-35页 |
| 4．讨论与结论 | 第35-38页 |
| 三、 提高教师教学幸福感的有效策略 | 第38-42页 |
| （一） 改善教师的经济状况 | 第38页 |
| （二） 保证教师在教学中健康的心身状态 | 第38-39页 |
| （三） 提高教师应对压力的能力 | 第39-40页 |
| （四） 持续增强教师的使命感和成就动机 | 第40-41页 |
| （五） 提供教师主客观支持 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第49-50页 |
