不同知识经验水平对中文组块切分的影响
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第1章 文献综述 | 第12-23页 |
| ·中文阅读单位的研究 | 第12-15页 |
| ·字 | 第12页 |
| ·词 | 第12-13页 |
| ·组块 | 第13-15页 |
| ·阅读过程的三种模式 | 第15-17页 |
| ·自下而上的模式 | 第15-16页 |
| ·自上而下的模式 | 第16页 |
| ·相互作用的模式 | 第16-17页 |
| ·眼动技术在阅读研究中的应用 | 第17-21页 |
| ·阅读中几个重要的眼动理论模型 | 第17-20页 |
| ·阅读中眼动研究的分析指标 | 第20-21页 |
| ·问题提出 | 第21-22页 |
| ·研究假设 | 第22-23页 |
| 第2章 不同知识经验水平对阅读材料组块切分的影响 | 第23-27页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·实验方法 | 第23-24页 |
| ·被试 | 第23页 |
| ·实验材料 | 第23页 |
| ·程序 | 第23页 |
| ·分析指标 | 第23-24页 |
| ·结果 | 第24-25页 |
| ·讨论 | 第25页 |
| ·结论 | 第25-27页 |
| 第3章 不同知识经验水平阅读特点的眼动研究 | 第27-39页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·实验方法 | 第27-28页 |
| ·被试 | 第27页 |
| ·仪器 | 第27页 |
| ·实验材料 | 第27-28页 |
| ·程序 | 第28页 |
| ·分析指标 | 第28页 |
| ·数据的筛选 | 第28-29页 |
| ·结果与分析 | 第29-35页 |
| ·两组被试阅读材料的眼动特征的分析 | 第29-33页 |
| ·两组被试阅读题目的眼动特征的分析 | 第33-34页 |
| ·两组被试阅读材料和阅读题目的眼动特征的分析 | 第34-35页 |
| ·讨论 | 第35-37页 |
| ·知识经验水平对材料阅读的影响 | 第35-36页 |
| ·知识经验对阅读题目的影响 | 第36页 |
| ·两组被试阅读材料和阅读题目的眼动特征的分析 | 第36-37页 |
| ·结论 | 第37-39页 |
| 第4章 组块切分方式对阅读绩效影响的眼动研究 | 第39-47页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·实验方法 | 第39-41页 |
| ·被试 | 第39页 |
| ·仪器 | 第39页 |
| ·实验材料 | 第39-40页 |
| ·程序 | 第40-41页 |
| ·分析指标 | 第41页 |
| ·数据的筛选 | 第41页 |
| ·结果 | 第41-45页 |
| ·眼动实验的结果与分析 | 第41-45页 |
| ·访谈及主观评估结果 | 第45页 |
| ·讨论 | 第45-46页 |
| ·结论 | 第46-47页 |
| 第5章 总讨论 | 第47-49页 |
| ·经验对组块的影响 | 第47页 |
| ·组块对阅读的影响 | 第47-49页 |
| 第6章 总结论 | 第49-51页 |
| 第7章 研究中的创新和不足 | 第51-53页 |
| ·研究中的创新和不足之处 | 第51页 |
| ·研究的展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第63页 |
