数学师范生说题活动研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-10页 |
| ·数学说题活动的源起 | 第8-9页 |
| ·数学说题含义的研究 | 第9页 |
| ·数学说题内容的研究 | 第9-10页 |
| ·数学说题活动开展的研究 | 第10页 |
| ·研究的目的与意义 | 第10-12页 |
| ·数学师范生说题活动的意义 | 第10-11页 |
| ·论文选题的目的 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究的创新与特色 | 第12-14页 |
| 2 数学师范生说题活动的理论基础 | 第14-20页 |
| ·数学师范生说题活动的含义 | 第14-15页 |
| ·数学师范生说题的内容 | 第15-17页 |
| ·说怎样解题——众里寻他千百度 | 第15-16页 |
| ·说来源背景——问渠那得清如许 | 第16-17页 |
| ·说延伸拓展——接天莲叶无穷碧 | 第17页 |
| ·说教学分析——且把金针度与人 | 第17页 |
| ·研究所依据的理论基础 | 第17-20页 |
| ·题含定律 | 第17-18页 |
| ·思维与语言相互促进的理论 | 第18-20页 |
| 3 数学师范生说题活动的备说过程 | 第20-26页 |
| ·选题 | 第20页 |
| ·解题 | 第20-21页 |
| ·研题 | 第21-24页 |
| ·撰写说题稿 | 第24-26页 |
| 4 数学师范生说题活动的解说过程 | 第26-44页 |
| ·数学师范生说题比赛的解说实况 | 第26-36页 |
| ·数学师范生说题解说的策略 | 第36-44页 |
| ·科学严谨,条理清晰 | 第36页 |
| ·立足实际,理论渗透 | 第36-37页 |
| ·注重本质,逐本溯源 | 第37页 |
| ·高观视角,居高临下 | 第37页 |
| ·妙语连珠,艺术点缀 | 第37-44页 |
| 5 数学师范生说题活动的评说过程 | 第44-52页 |
| ·评说过程中的“评价” | 第44-45页 |
| ·评说过程中的“研说” | 第45-48页 |
| ·对评说过程的思考 | 第48-49页 |
| ·数学师范生参加说题比赛的体会 | 第49-52页 |
| 6 数学师范生说题技能的培养途径 | 第52-56页 |
| ·夯实知识基础 | 第52-53页 |
| ·注重示范观摩 | 第53页 |
| ·强调个人实践 | 第53-54页 |
| ·增进自我反思 | 第54-56页 |
| 7 总结与展望 | 第56-58页 |
| ·总结 | 第56页 |
| ·展望 | 第56-58页 |
| 附录1 | 第58-60页 |
| 附录2 | 第60-62页 |
| 附录3 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
