| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导言 | 第7-9页 |
| 一、品德课课堂教学生活化的含义 | 第9-17页 |
| (一) "直接道德教学"的困局与德育的实效性现状 | 第9-12页 |
| (二) 从生活德育思想到品德课课堂教学生活化的理论建设 | 第12-15页 |
| 1、生活德育思想及生活教育论 | 第12-14页 |
| 2、国内的教育同行的理论与实践探索 | 第14-15页 |
| (三) "品德课课堂教学生活化"的含义 | 第15-17页 |
| 二、实现品德课课堂教学生活化的有效探索 | 第17-36页 |
| (一) 联系儿童实际以激活课程资源 | 第17-20页 |
| (二) 关注儿童现实生活使感受体验有轴心 | 第20-34页 |
| 1、多样化的教学设计拓宽体验途径 | 第20-23页 |
| 2、课堂教学3个阶段采用不同的活动形式 | 第23-34页 |
| (三) 小学品德课课堂教学生活化的模式 | 第34-36页 |
| 三、小学品德课课堂教学生活化的优势及不足 | 第36-44页 |
| (一) 品德课课堂教学生活化的优势 | 第36-40页 |
| (二) 小学品德课课堂教学生活化的不足与改进对策 | 第40-44页 |
| 1、课前学习指导缺乏"方法支架" | 第40-41页 |
| 2、创设"情景"忽略"情境" | 第41-42页 |
| 3、课后作业指导缺乏跟进 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |