| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 前言 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状 | 第13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| 第三章 理论基础 | 第15-21页 |
| ·自主学习理论概述 | 第15-18页 |
| ·元认知心理学与自主学习 | 第15-16页 |
| ·人本主义心理学与自主学习 | 第16-17页 |
| ·建构主义心理学与自主学习 | 第17页 |
| ·社会语言学与自主学习 | 第17-18页 |
| ·自主学习与学习策略 | 第18-21页 |
| ·学习策略概述 | 第18页 |
| ·自主学习与学习策略的关系 | 第18页 |
| ·自主学习与学习策略的构建 | 第18-21页 |
| 第四章 CALL环境下高中英语自主学习现状 | 第21-23页 |
| ·CALL环境下高中英语自主学习现状调查 | 第21-22页 |
| ·CALL环境下高中英语自主学习现状分析 | 第22-23页 |
| 第五章 CALL环境下英语自主学习在高中英语学习中的实施 | 第23-40页 |
| ·《高中英语新课程标准》的课程目标要求 | 第23-24页 |
| ·《高中英语新课程标准》的学习策略要求 | 第24页 |
| ·CALL环境下的英语学习的特点 | 第24-26页 |
| ·CALL环境下自主学习在高中英语课堂的实施原则 | 第26-27页 |
| ·CALL环境下自主学习策略在高中英语课堂的实施 | 第27-40页 |
| ·CALL环境下自主学习策略在听说课堂教学中的实施 | 第28-34页 |
| ·CALL环境下自主学习策略在阅读课堂教学中的实施 | 第34-36页 |
| ·CALL环境下自主学习策略在写作课堂教学中的实施 | 第36-40页 |
| 第六章 实验研究 | 第40-51页 |
| ·实验设计 | 第40-41页 |
| ·实验目的 | 第40页 |
| ·实验假设 | 第40页 |
| ·实验对象 | 第40页 |
| ·实验变量 | 第40-41页 |
| ·实验过程 | 第41-43页 |
| ·实验设计和准备 | 第41页 |
| ·CALL环境下高中自主学习分组及评价体制的确定 | 第41-42页 |
| ·CALL环境下高中英语自主学习的实施 | 第42-43页 |
| ·CALL环境下高中英语自主学习的评价 | 第43页 |
| ·实验结果与分析 | 第43-51页 |
| ·CALL环境下高中英语自主学习学习测试结果与分析 | 第43-45页 |
| ·实验研究问卷调查统计与分析 | 第45-51页 |
| 第七章 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录一 | 第55-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
