| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 教育不公平的现状 | 第9-17页 |
| 第一节 教育资源分配不公平 | 第9-12页 |
| 一、 地区间资源配置不均 | 第9页 |
| 二、 教育经费投入比例失衡 | 第9-11页 |
| 三、 区域内教育经费分配不均 | 第11-12页 |
| 四、 国家对高等教育和基础教育投入比例严重失衡 | 第12页 |
| 第二节 教育机会不平等 | 第12-17页 |
| 一、 农村地区教育机会偏少 | 第12-13页 |
| 二、 西部地区学生接受高等教育的机会偏低 | 第13-14页 |
| 三、 各地录取标准不等 | 第14页 |
| 四、 同校学生间存在不平等教育现象 | 第14-15页 |
| 五、 弱势群体求学艰难 | 第15-17页 |
| 第二章 教育不公平的成因 | 第17-22页 |
| 第一节 经济发展不均衡 | 第17-18页 |
| 一、 地区间不均衡 | 第17页 |
| 二、 城乡不均衡 | 第17-18页 |
| 第二节 政策、法规不合理 | 第18-20页 |
| 一、 政策执行不到位 | 第18-19页 |
| 二、 法律缺陷 | 第19-20页 |
| 第三节 社会因素的阻碍 | 第20-22页 |
| 一、 重男轻女思想的阻碍 | 第20-21页 |
| 二、 对教育公平重视程度不够 | 第21页 |
| 三、 宗教阻碍实现教育公平 | 第21-22页 |
| 第三章 教育不公平的解决 | 第22-29页 |
| 第一节 均衡教育资源配置扭转马太效应 | 第22-23页 |
| 一、 吸引优秀教师支教 | 第22-23页 |
| 二、 城乡教师轮岗制，提高乡村学校质量 | 第23页 |
| 三、 加强基层教师培养 | 第23页 |
| 四、 均衡地区内部其他资源配置 | 第23页 |
| 第二节 增加教育投入改善教育投入分配模式 | 第23-25页 |
| 一、 增加教育投入 | 第23-24页 |
| 二、 改善教育投入模式 | 第24页 |
| 三、 发展特殊教育 | 第24-25页 |
| 第三节 完善教育政策法规 | 第25-27页 |
| 一、 对特贫地区学生给予适当补助 | 第25页 |
| 二、 重新发放地区高考自主划线特权 | 第25页 |
| 三、 尽快落实异地高考方案 | 第25-26页 |
| 四、 关注农民工子女的受教育权 | 第26页 |
| 五、 改变并加强教育建设考核 | 第26页 |
| 六、 健全法规保障教育公平防止贪污腐败 | 第26页 |
| 七、 建立受教育权的法律救济途径 | 第26-27页 |
| 第四节 加速发展经济缩小贫富差距 | 第27-28页 |
| 一、 保持经济增长 | 第27页 |
| 二、 缩小贫富差距 | 第27-28页 |
| 第五节 发挥社会作用 | 第28-29页 |
| 一、 重视教育公平 | 第28页 |
| 二、 鼓励社会团体关注弱势地区和弱势群体的教育问题 | 第28-29页 |
| 结束语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |