我国中小学教师专业伦理精神的反思与重构
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 一、绪论 | 第11-19页 |
| (一) 问题的提出与选题意义 | 第11-13页 |
| 1. 问题的提出 | 第11-12页 |
| 2. 选题意义 | 第12-13页 |
| (二) 文献综述与研究方法 | 第13-17页 |
| 1. 文献综述 | 第13-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17页 |
| (三) 概念界定 | 第17-19页 |
| 1. 教师专业伦理 | 第17-18页 |
| 2. 教师专业伦理精神 | 第18页 |
| 3. 教师专业伦理规范 | 第18-19页 |
| 二、中小学教师专业伦理精神的反思 | 第19-28页 |
| (一) 实践的教师专业伦理精神反思 | 第19-21页 |
| 1. 中小学教师专业伦理表象 | 第19-21页 |
| 2. 实践的教师专业伦理精神及反思 | 第21页 |
| (二) 规范的教师专业伦理精神反思 | 第21-28页 |
| 1. 以关爱学生为核心的教师专业伦理精神 | 第21-24页 |
| 2. 传统教师伦理精神指导下的师德规范反思 | 第24-28页 |
| 三、中小学教师专业伦理精神的重构 | 第28-39页 |
| (一) 教师专业伦理精神何为 | 第28-34页 |
| 1. 专业自律精神 | 第28-31页 |
| 2. 公共服务精神 | 第31-34页 |
| (二) 教师专业伦理精神何以可能 | 第34-39页 |
| 1. 基于文化共性的港台教师专业伦理精神 | 第34-35页 |
| 2. 基于政府重视的法律与政策支持 | 第35-37页 |
| 3. 基于社会与媒体舆论的推动 | 第37页 |
| 4. 基于世界潮流的引导 | 第37-39页 |
| 四、教师专业伦理精神指导下的相关内容修订 | 第39-44页 |
| (一) 教师专业伦理规范的修订 | 第39-43页 |
| 1. 专业伦理规范的内容修订 | 第39-41页 |
| 2. 专业伦理规的范制定主体与过程重构 | 第41-43页 |
| (二) 相关法律修订的建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
