| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 一、研究背景及选题意义 | 第10-12页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）选题意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13-14页 |
| 三、写作思路与研究方法 | 第14-15页 |
| （一）写作思路 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 四、理论创新点 | 第15-16页 |
| （一）研究内容比较新、现实性比较强 | 第15页 |
| （二）本研究具有较强的针对性 | 第15-16页 |
| 第二章 基本概念界定及我国高校职业发展教育历史进程 | 第16-25页 |
| 一、基本概念界定 | 第16-20页 |
| （一）职业、择业与就业 | 第16-17页 |
| （二）职业教育 | 第17页 |
| （三）职业发展教育 | 第17-18页 |
| （四）职业生涯与职业生涯规划教育 | 第18-19页 |
| （五）就业指导 | 第19页 |
| （六）创新与创业教育 | 第19-20页 |
| 二、我国高校职业发展教育与就业指导的历史进程 | 第20-23页 |
| （一）引进启动阶段 | 第20-21页 |
| （二）停滞阶段 | 第21页 |
| （三）初步建立阶段 | 第21-22页 |
| （四）重视发展阶段 | 第22-23页 |
| 三、硕士研究生职业发展教育与就业指导的意义 | 第23-25页 |
| （一）职业发展教育的意义 | 第23-24页 |
| （二）就业指导的意义 | 第24-25页 |
| 第三章 辽宁省硕士研究生职业发展教育与就业指导课程建设现状 | 第25-33页 |
| 一、辽宁省硕士研究生职业发展教育与就业指导课程发展概述 | 第25-27页 |
| （一）相关政策概述 | 第25-26页 |
| （二）课程发展概述 | 第26-27页 |
| 二、辽宁省硕士研究生职业发展教育与就业指导课程调研与分析 | 第27-30页 |
| （一）调研结果统计与分析 | 第27-29页 |
| （二）问题总结 | 第29-30页 |
| 三、辽宁省硕士研究生职业发展教育与就业指导课程建设存在的主要问题及原因 | 第30-33页 |
| （一）对课程重视程度不足 | 第30页 |
| （二）课程内涵理解有误区 | 第30-31页 |
| （三）课程建设重点不清晰 | 第31页 |
| （四）没有统一的课程标准 | 第31-33页 |
| 第四章 辽宁省硕士研究生职业发展教育与就业指导课程建设标准研究 | 第33-40页 |
| 一、课程标准概述 | 第33页 |
| 二、职业发展教育与就业指导课程建设标准（建议方案）24 | 第33-40页 |
| （一）课程性质与目标 | 第33-34页 |
| （二）课程设置与教学模式 | 第34页 |
| （三）课程内容 | 第34-38页 |
| （四）教师队伍建设 | 第38页 |
| （五）教学管理与教学评估 | 第38-40页 |
| 第五章 进一步加强辽宁省硕士研究生职业发展教育与就业指导课程建设的几点建议 | 第40-45页 |
| 一、政府方面 | 第40-42页 |
| （一）政策支持 | 第40页 |
| （二）经济支持 | 第40-41页 |
| （三）政府监督 | 第41-42页 |
| 二、学校方面 | 第42-43页 |
| （一）重视课程标准建设与实施 | 第42页 |
| （二）进一步完善师资队伍的建设与培养 | 第42-43页 |
| （三）确保课程运行中的监督与管理 | 第43页 |
| 三、学生自身方面 | 第43-45页 |
| （一）加强自我管理与自我教育 | 第43-44页 |
| （二）提高自我认识 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 个人简历及在学期间的研究成果 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-64页 |
