| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究的目的及意义 | 第9页 |
| ·论文结构 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-24页 |
| ·概念界定 | 第10-13页 |
| ·思维导图 | 第10页 |
| ·单词和词汇的区别 | 第10-11页 |
| ·记忆 | 第11页 |
| ·英语单词导图 | 第11-12页 |
| ·英语学困生 | 第12-13页 |
| ·理论基础 | 第13-15页 |
| ·知识可视化理论 | 第13页 |
| ·脑科学理论 | 第13-14页 |
| ·建构主义的学习理论 | 第14页 |
| ·信息加工理论 | 第14-15页 |
| ·思维导图相关研究综述 | 第15-17页 |
| ·国外研究综述 | 第15页 |
| ·国内研究综述 | 第15-16页 |
| ·思维导图在英语学科教学中的研究综述 | 第16页 |
| ·已有研究存在的问题 | 第16-17页 |
| ·英语单词导图的设计 | 第17-24页 |
| ·英语单词导图的组成要素 | 第17-18页 |
| ·英语单词导图的绘制方法 | 第18页 |
| ·英语单词导图的结构图设计 | 第18-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-28页 |
| ·研究问题 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·实验过程 | 第25-28页 |
| ·思维导图的培训 | 第25页 |
| ·课堂教学 | 第25-26页 |
| ·数据收集 | 第26-28页 |
| 第四章 数据分析与讨论 | 第28-39页 |
| ·测试数据与分析 | 第28-33页 |
| ·平时单词听写成绩的数据分析 | 第28-31页 |
| ·期末单词默写成绩的数据分析 | 第31-32页 |
| ·期末成绩数据分析 | 第32-33页 |
| ·调查问卷数据与分析 | 第33-37页 |
| ·前期调查问卷数据与分析 | 第33-34页 |
| ·后期调查问卷数据与分析 | 第34-37页 |
| ·访谈数据与分析 | 第37-39页 |
| 第五章 结论 | 第39-42页 |
| ·研究结论 | 第39-40页 |
| ·思维导图能够促进高一英语学困生英语英语单词的记忆 | 第39页 |
| ·思维导图对高一英语学困生英语单词记忆的促进表现 | 第39-40页 |
| ·对教学的启示 | 第40页 |
| ·研究的不足之处 | 第40-41页 |
| ·今后的研究方向 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录Ⅰ 实验前期调查问卷 | 第44-45页 |
| 附录Ⅱ 实验后期调查问卷 | 第45-47页 |
| 附录Ⅲ 访谈问题提纲 | 第47-48页 |
| 附录Ⅳ 访谈转写 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |