| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-14页 |
| 导论 | 第14-44页 |
| 一、社会主义核心价值观教育的概念 | 第24-33页 |
| (一) 价值与价值观 | 第24-25页 |
| (二) 核心价值观与核心价值体系 | 第25-27页 |
| (三) 社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系 | 第27-31页 |
| (四) 教育与社会主义核心价值观教育 | 第31-33页 |
| 二、社会主义核心价值观教育研究的现状 | 第33-37页 |
| 三、社会主义核心价值观教育研究的意义 | 第37-41页 |
| (一) 有利于深化与丰富社会主义核心价值观教育体系 | 第37页 |
| (二) 有助于推进社会主义核心价值观的确立与传播 | 第37-40页 |
| (三) 有利于提高社会主义核心价值观教育的有效性 | 第40-41页 |
| 四、内容结构阐述 | 第41-42页 |
| 五、研究方法 | 第42-44页 |
| 第一章 社会主义核心价值观教育的借鉴与资源 | 第44-93页 |
| 一、我国古代核心价值观教育的借鉴 | 第44-66页 |
| (一) 教育内容的借鉴 | 第44-56页 |
| (二) 教育方法的借鉴 | 第56-62页 |
| (三) 教育实施的借鉴 | 第62-66页 |
| 二、西方国家核心价值观教育的借鉴 | 第66-80页 |
| (一) 教育理论的借鉴 | 第66-70页 |
| (二) 教育方法的借鉴 | 第70-76页 |
| (三) 教育途径的借鉴 | 第76-80页 |
| 三、优秀革命传统文化教育的资源 | 第80-85页 |
| (一) 弘扬爱国主义精神 | 第81-82页 |
| (二) 唱响革命传统精神 | 第82-83页 |
| (三) 强化理想信念教育 | 第83-85页 |
| 四、借鉴民间文化资源 | 第85-93页 |
| (一) 民谣文化的资源 | 第85-86页 |
| (二) 民俗文化的资源 | 第86-91页 |
| (三) 群众智慧的资源 | 第91-93页 |
| 第二章 社会主义核心价值观教育的关系范畴 | 第93-109页 |
| 一、正确处理核心与外围的关系 | 第93-99页 |
| (一) 关于社会主义核心价值观重要本质的思考 | 第93-97页 |
| (二) 关于核心价值体系之外围的思考 | 第97-99页 |
| 二、正确处理稳定与变异的关系 | 第99-101页 |
| (一) 坚持核心价值观相对稳定 | 第99-100页 |
| (二) 把核心价值观的变与不变结合起来 | 第100-101页 |
| 三、正确处理流行与主导的关系 | 第101-105页 |
| 四、正确处理道德建设与制度建设的关系 | 第105-109页 |
| 第三章 社会主义核心价值观教育的载体 | 第109-125页 |
| 一、发挥理论教育载体的的作用 | 第109-112页 |
| (一) 用马克思主义中国化的最新成果武装大学生 | 第109-110页 |
| (二) 用中国特色社会主义共同理想凝聚大学生 | 第110-111页 |
| (三) 用民族精神和时代精神激发大学生的活力 | 第111页 |
| (四) 用社会主义荣辱观培育大学生的道德品质 | 第111-112页 |
| 二、运用实践活动宣传社会主义核心价值观 | 第112-116页 |
| (一) 社会实践 | 第112页 |
| (二) 校园文化 | 第112-116页 |
| 三、要注意运用媒体引导传播社会主义核心价值观 | 第116-121页 |
| (一) 要注意对传统媒体的改革与创新 | 第116-118页 |
| (二) 要发掘新媒体在传播核心价值观中的作用 | 第118-121页 |
| 四、注意发挥活载体的人格教育作用 | 第121-125页 |
| (一) 党员干部的人格示范 | 第121-123页 |
| (二) 先进典型的榜样塑造 | 第123-125页 |
| 第四章 社会主义核心价值观教育的机制 | 第125-133页 |
| 一、健全社会主义核心价值观教育的内在机制 | 第126-129页 |
| (一) 内在需求动力机制 | 第126页 |
| (二) 能动反映启动机制 | 第126-127页 |
| (三) 知识内化运行机制 | 第127-128页 |
| (四) 意志心理调控机制 | 第128-129页 |
| (五) 结果评价反馈机制 | 第129页 |
| 二、完善社会主义核心价值观教育的外在机制 | 第129-133页 |
| (一) 强化认同,构建学习教育机制 | 第130页 |
| (二) 注重养成,构建行为实践机制 | 第130-131页 |
| (三) 联系实际,构建激励保障机制 | 第131页 |
| (四) 加强建设,构建环境育人机制 | 第131页 |
| (五) 发挥效应,构建示范带动机制 | 第131-132页 |
| (六) 形成合力,构建共管工作机制 | 第132-133页 |
| 第五章 社会主义核心价值观教育的途径 | 第133-147页 |
| 一、强化社会教育 | 第133-135页 |
| (一) 营造良好社会文化氛围 | 第133页 |
| (二) 综合多种现代教育手段 | 第133-135页 |
| 二、完善学校教育 | 第135-139页 |
| (一) 优化健康校园环境 | 第135-137页 |
| (二) 发挥教师引导作用 | 第137-138页 |
| (三) 组织丰富校园活动 | 第138-139页 |
| 三、优化家庭教育 | 第139-145页 |
| (一) 营造良好家庭氛围 | 第139-141页 |
| (二) 净化家庭交往环境 | 第141-142页 |
| (三) 提高家长教育水平 | 第142-145页 |
| 四、推进自我教育 | 第145-147页 |
| (一) 在情理交融中认同 | 第145-146页 |
| (二) 在分析鉴别中选择 | 第146页 |
| (三) 在社会实践中整合 | 第146-147页 |
| 第六章 社会主义核心价值观教育的方法 | 第147-161页 |
| 一、社会主义核心价值观教育的基本方法 | 第147-156页 |
| (一) 培育大众共识 | 第148-150页 |
| (二) 引导民众心理 | 第150-154页 |
| (三) 构建话语体系 | 第154-156页 |
| 二、社会主义核心价值观教育的具体方法 | 第156-161页 |
| (一) 优化预测分析方法 | 第156-157页 |
| (二) 引进议题设置方法 | 第157页 |
| (三) 强化灌输教育理论 | 第157-158页 |
| (四) 改进隐性教育理论 | 第158-159页 |
| (五) 完善服务教育理论 | 第159页 |
| (六) 加强渗透教育理论 | 第159-161页 |
| 参考文献 | 第161-165页 |
| 攻读博士期间发表的科研成果目录 | 第165-166页 |
| 后记 | 第166页 |