知识可视化在初中信息技术教学中的应用研究
| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究的缘由 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·研究的内容 | 第16-17页 |
| ·研究的目的和意义 | 第17页 |
| ·研究的方法 | 第17-18页 |
| ·论文的框架 | 第18-19页 |
| 第二章 相关研究及理论基础 | 第19-30页 |
| ·知识可视化及其相关概念 | 第19-22页 |
| ·可视化技术的发展 | 第19-20页 |
| ·知识可视化的内涵 | 第20-21页 |
| ·知识可视化与信息可视化的区别 | 第21-22页 |
| ·理论基础 | 第22-27页 |
| ·双重编码理论 | 第22-23页 |
| ·图示理论 | 第23页 |
| ·知识的心理学表征 | 第23-26页 |
| ·脑科学理论 | 第26-27页 |
| ·知识可视化的常用工具 | 第27-30页 |
| 第三章 基于思维导图的教学模式的设计 | 第30-43页 |
| ·思维导图的制作原则 | 第30-31页 |
| ·思维导图的制作方法 | 第31-35页 |
| ·手绘的方法 | 第31-32页 |
| ·思维导图制作软件 | 第32-35页 |
| ·思维导图绘制方法的选择原则 | 第35-36页 |
| ·思维导图在教学中的意义 | 第36-37页 |
| ·思维导图在信息技术学科教学中的应用模式 | 第37-43页 |
| ·教学目标分析 | 第38-39页 |
| ·教材分析 | 第39页 |
| ·教学的实现条件分析 | 第39-40页 |
| ·教学过程 | 第40-42页 |
| ·教学评价 | 第42-43页 |
| 第四章 思维导图在信息技术教学中的实践应用 | 第43-50页 |
| ·实验材料 | 第43页 |
| ·实验研究的假设 | 第43-45页 |
| ·实验对象 | 第45页 |
| ·实验设计 | 第45-46页 |
| ·前测 | 第45页 |
| ·实验过程 | 第45页 |
| ·后测 | 第45-46页 |
| ·教学案例 | 第46-50页 |
| 第五章 实验数据统计及结果分析 | 第50-58页 |
| ·实验前后学生学习兴趣的变化 | 第50-53页 |
| ·实验前后学生发散思维能力的变化 | 第53-54页 |
| ·实验数据统计分析 | 第53-54页 |
| ·结果分析 | 第54页 |
| ·实验前后学生学习成绩的变化 | 第54-55页 |
| ·实验数据统计分析 | 第54-55页 |
| ·结果分析 | 第55页 |
| ·教师访谈结果分析 | 第55-56页 |
| ·小结 | 第56-58页 |
| 第六章 总结与展望 | 第58-61页 |
| ·研究成果 | 第58-59页 |
| ·本研究的不足 | 第59页 |
| ·展望 | 第59-61页 |
| 注释 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
